Розділ І. Проблемно орієнтований аналіз стану навчально-виховного закладу 2009-2010 н р. навчальний заклад завершив у статусі загальноосвітньої школи І-ІІІ ст icon

Розділ І. Проблемно орієнтований аналіз стану навчально-виховного закладу 2009-2010 н р. навчальний заклад завершив у статусі загальноосвітньої школи І-ІІІ ст


Схожі
Розділ І аналіз освітньої діяльності Куп’янської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1...
Навчально-виховного комплекс «загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів дошкільний навчальний заклад»...
План роботи Цвітоського навчально виховного об’єднання «Дошкільний навчальний заклад...
1. 1 Аналіз роботи навчального закладу за 2010/20 1 1 навчальний рік...
Вступ до річного плану роботи Полонської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 на 2010-2011...
Директор Мирнодоленського навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа і-ііі ступенів...
Робочий навчальний план початкової школи з українською мовою навчання з вивченням російської...
Робочий навчальний план Куп’янської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 Куп’янської...
Річний план роботи Вербуватівської неповної середньої загальноосвітньої школи на 2010-2011...
Науково-методичні засади створення школи родинного виховання в умовах сільської школи...
План роботи наукової лабораторії особистісно-орієнтованого навчання на 2008-2009 навчальний рік...
План роботи наукової лабораторії інформаційних технологій навчання на 2009-2010 навчальний рік...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7
скачать
Розділ І. Проблемно – орієнтований аналіз стану навчально-виховного закладу

2009-2010 н.р. навчальний заклад завершив у статусі загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1. 12 серпня 2010 року розпорядженням голови облдержадміністрації №200 на базі школи було створено гімназію суспільно-гуманітарного профілю. Рішенням сесії Тальнівської районної ради від 17.12.2010 року №2-11 Тальнівську загальноосвітню школу І-ІІІ ступенів №1 та гімназію суспільно-гуманітарного профілю реорганізовано у Тальнівський навчально-виховний комплекс «загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1-гімназія».

Цьому передувала багаторічна і послідовна робота дирекції школи, педагогічного колективу, в результаті якої навчальний заклад перетворився на українську національну школу з яскраво вираженим гуманітарним і народознавчим напрямом діяльності. Було напрацьовано великий досвід поглибленого вивчення української мови і літератури, іноземних мов (англійської і німецької), вивчення в усіх класах курсів народознавства, християнської етики тощо. На 100 відсотків використовувалася варіативна складова навчального плану. Гуманітаризації освіти підпорядковано позакласну роботу. У НВК працюють такі центри дитячої творчості, як зразковий дитячий фольклорний колектив «Веснянка», гурток екскурсоводів зразкового музею «Шевченкова світлиця», літературна студія «Над Тікичем», художня майстерня «Самоцвіти», команда ДЮРП «Доньки України», хореографічна студія «Еліон», історико-патріотичний клуб «За Україну», творча майстерня декоративно-прикладного мистецтва «Прикрась свій дім», фотогурток «Світ в об’єктиві», учительський самодіяльний театр «Альма-матер» та ін.

У школі створено добротну матеріально-технічну базу навчання, зокрема 32 паспортизованих кабінети, серед яких найкращими є зразковий літературний музей «Шевченкова світлиця», музей історії рідного краю, «Світлиця рідного слова», кабінети народознавства, всесвітньої історії, української і світової літератур, музичного мистецтва, ужитково-прикладного мистецтва, два комп’ютерних класи, гарно оформлена актова зала, танцювальний клас тощо.

Гуманітарні предмети викладають 5 учителів-методистів, Заслужений вчитель України, 2 старших учителі, 9 учителів вищої, 10 учителів першої категорії. Всього в школі працює 6 учителів-методистів, 17 старших учителів, 29 учителів мають вищу категорію, 19 – першу.

За 5 останніх років школа щорічно нагороджувалася Почесними грамотами Тальнівської райдержадміністрації і районної ради, цінними подарунками, двічі посідала І місце, тричі – ІІ місце в районному конкурсі «Школа року». До 150-ї річниці з часу заснування у жовтні 2010 року навчальний заклад нагороджений Почесною грамотою Президії Українського фонду культури, Благословенною грамотою Української Православної Церкви Київського Патріархату, Почесною грамотою та другою медаллю «Відзнака» Тальнівської міської ради. Директор школи Нерубайський В.А. нагороджений медаллю Тальнівської міської ради «За заслуги перед містом».

Учитель-методист Нерубайська Л.А. була удостоєна високого звання - Заслужений учитель України, старший учитель Приліпко Г.В. нагороджена знаком «Відмінник освіти України» (2009 р.). Почесних грамот МОН України удостоїлись Нерубайський В.А., Іванова Л.С., Нерубайська Л.А., Смолявський Л.П., Приліпко Г.В.

Почесною грамотою Головного управління освіти і науки України Черкаської облдержадміністрації нагороджувались Нерубайський В.А., Черепенко Л.В., Романченко Н.І., Баришева М.І., Баланюк Г.І., Мантула Н.В., Зезюліна Т.С., Хиноцька Л.Г., Рибак О.І. Тричі ставала переможцем і дипломантом обласного конкурсу «Україна вишивана» Баришева М.І.

Почесними грамотами РДА і райради нагороджувались - Григоренко В.Г., Хиноцька Л.Г., Баришева М.І., Мизюк Н.П., Лозовська З.В. Подяками РДА і райради – Романченко Н.І., Карпук В.Б., Рак М.А. Нагрудними знаками Тальнівської райдержадміністрації було нагороджено: «За особистий вагомий внесок у розвиток Тальнівщини» - директора школи Нерубайського В.А., «За бездоганну працю» - учителя-методиста Нерубайську Л.А., якій виконкомом міської ради було також присвоєно звання Почесного громадянина міста; подякою міської ради - Іванову Л.С. Заступник директора школи з виховної роботи Черепенко Л.В. стала лауреатом обласної премії імені народного вчителя України О.А.Захаренка, була нагороджена Почесною грамотою обласної держадміністрації, медаллю Тальнівської міської ради «За заслуги перед містом».

Грамотами районного відділу освіти нагороджувались Голота О.С., Бакалінська Т.В., Уланович Г.В., Приліпко Г.В., Баланюк Г.І., Кузьмінська Л.Б., Савчук Н.І., Козаренко О.В., Куроп’ятник Л.С., Приятельчук С.Г., Мороз Т.І., Григоренко В.Г., Постоловська Л.І., Іванова Л.С., Чернишенко Т.Г., Солодюк А.Л., Гаршина Г.І., Карпук В.Б. Ярош О.І., Сиротенко Т.А.

Школа є опорною в районі з багатьох питань навчально-виховної роботи, на її базі було проведено два обласних семінари по роботі з обдарованими дітьми, систематично проводились засідання районних методоб’єднань, районні семінари, олімпіади, спортивні змагання.

Значними були успіхи з головних напрямів діяльності школи. За цей період її учні ставали переможцями Всеукраїнських, обласних олімпіад та конкурсів. Найбільшим успіхом стала перемога у 2005 році Михайлової Оксани у ІУ Всеукраїнському етапі конкурсу з української мови ім.П.Яцика (учитель Нерубайська Л.А.), вона ж зайняла друге місце у Міжнародному літературному симпозіумі «Блакитні вежі золотого слова» і стала лауреатом регіональної літературної премії імені Ф.Мицика. Високим досягненням була перемога Гоцик Вікторії в усіх етапах олімпіади з англійської мови. Дімітрова Юлія виборола перше місце в МАН у області з української літератури і була учасницею заключного етапу в Києві (керівник Нерубайська Л.А.). Переможцями і призерами обласних олімпіад, конкурсу з української мови і літератури ім.П.Яцика стали Михайлова Оксана – І місце з української мови і літератури, Шевченко Анатолій – ІІ місце з географії, Бондаренко Юлія – ІІІ місце з української мови і літератури та конкурсу з української мови і літератури ім.П.Яцика (учителі Нерубайська Л.А., Хиноцька Л.Г.). Переможцем Всеукраїнського конкурсу «Юрист майбутнього» став Луценко Олександр (учитель Савчук Н.І.).

Кабінет української літератури «Шевченкова світлиця» (завідуюча Нерубайська Л.А.) у 2006 році пройшов відомчу реєстрацію Головного управління освіти і науки Черкаської ОДА як літературно-етнографічний музей. У 2008 році йому було присвоєно звання «Зразковий музей (наказ МОН України від 25.07.2008 р. №687). Кабінет історії рідного краю (завідуюча Росавська Л.В.) у 2010 році зареєстрований Головним управлінням освіти і науки ОДА як музей історії рідного краю.

Фольклорно-етнографічному колективу «Веснянка» (керівник Романченко Н.І.) у 2007 році МОН України було присвоєно звання «Зразковий дитячий колектив». За 5 років «Веснянка» тричі посідала І місце та двічі ІІ місце в обласному конкурсі «Грайлива веселка». У 2006 році цей колектив став дипломантом Міжнародного конкурсу «Княжа династія» в м.Львові, а також переможцем і дипломантом обласного конкурсу «Калинові дзвони» (2009, 2010рр). Переможцем Міжнародного конкурсу юних вокалістів «Україна молода» стала Дімітрова Юлія, вона ж щорічно посідала перші місця в обласних конкурсах «Грайлива веселка», «Скарбничка майбуття», «Мамо рідна, ти моя молитва». Призерами цих конкурсів були Лобов Назарій та Кондратюк Світлана. ІІ місце в регіональному конкурсі «Струни серця» посіла Груба Серафима.

Команда ДЮРП «Доньки України» двічі посідала перше, двічі друге і однин раз третє місця в обласному фестивалі юних пожежників, п’ять разів була фіналістом цього фестивалю (керівник Черепенко Л.В.). Щорічним переможцем в обласних змаганнях (І-ІІІ місця) була команда дівчат з волейболу школи (тренер Забермах В.Ф.).

Дипломантом Всеукраїнського конкурсу юних художників стала Педченко Людмила, учасником Всеукраїнського і переможцем обласного – Савченко Володимир, призером обласного конкурсу «Дзвони Чорнобиля» - Маляренко Любов.

Друге місце в регіональному конкурсі «Я буду жити в якісному світі» зайняв Накошний Олександр, дипломантами цього ж конкурсу стали Ковалишин Олександр та Перцьова Марина.

Перемоги в обласних конкурсах юних художників здобували Савченко Володимир, Короленко Ірина, Шаповалова Вікторія, Гончаренко Тетяна, Гончаренко Марина, Хоменко Олена, Нікітенко Михайло, Івасівка Марина, Хондока Яна, Криніцька Інна, Кондратюк Максим, Сушинський Назар, Зайченко Вадим.

Команда школи чотири рази займала перше місце в районній грі-випробуванні «Котигорошко», два рази – перше місце в конкурсі «Пісні, обпалені війною», перші місця в районних конкурсах «Веселий ярмарок», «Молодь обирає здоров’я», змаганнях юних туристів.

Переможцями районного конкурсу юних поетів «Тарасовими шляхами» стали Макодзеба Олександр, Проценко Вікторія, Ціпов’яз Анна, Крачковська Оксана (керівник Нерубайський В.А.).

Всі ці роки школа займає перше місце в районній спартакіаді школярів, спортивній грі «Старти надій», змаганнях «Повір у себе».

За 5 років Золотою медаллю було нагороджено 24, Срібною – 10, Похвальною грамотою - 11, Свідоцтвом з відзнакою – 14 випускників.

Добре організованою і системною була позакласна робота в школі. Нагромаджено позитивний досвід патріотичного виховання школярів, формування їх морально-етичних якостей на основі національних традицій.

За 5 років учнями не було скоєно правопорушень і злочинів. Школа визнавалася переможцем в районі і області з питань правовиховної і туристсько-краєзнавчої роботи.

Традиційними стали такі виховні заходи , як предметні тижні рідної мови і писемності, української літератури та народознавства, природничо-математичних наук, світової літератури, іноземних мов, фізкультури і спорту, ОБЖ та трудового навчання, фізики та астрономії, хореографії, економіки, історії, суспільствознавства та правознавства. За 5 років такі тижні проведені з усіх предметів. Щорічно проводились також тижні незалежності, тематичні дні пам’яті Т.Г.Шевченка, І.Я.Франка, крім того були проведені День пам’яті В.Чорновола, презентація книг та зустріч з етнографом В.Мициком, зустріч із членами районного літературно-музичного об’єднання «Передзвони», творчі звіти літературної студії «Над Тікичем», свято до 120-ї річниці Остапа Вишні, конкурси читців-декламаторів, народні свята Калити, Миколая, Купайла, новорічні та різдвяні свята. У навчальному закладі діє вчительський театр мініатюр «Альма-матер», психологічний театр, група волонтерів, школа лідерів «Рівний-рівному».

У жовтні 2010 року школа відзначила своє 150-річчя з часу заснування. Свято «Зустріч через роки» стало великомасштабним дійством загальноміського і районного рівня, демонстрацією славної історії навчального закладу, єдності поколінь його випускників, міцності традицій і потенційних можливостей колективу школи у її дальшій розбудові як школи-гімназії гуманітарного профілю.

Значною була робота із зміцнення матеріально-технічної бази НВК.

Реконструйовано шкільну котельну, переведено її з підпорядкування тепломереж у власність школи. Зроблено водовідведення з даху шкільного приміщення, реконструйовано арковий під’їзд у внутрішній дворик, замінено віконні блоки у спортивному залі, майстернях, кабінетах №№17, 22, проведено реконструкцію освітлення коридорів і переходів,змінено їх дизайн. Оновлено інтер’єр центральних сходів і вестибуля, створено і обладнано сучасний методичний кабінет, реконструйовано тепломережу у підвальному приміщенні, кабінетах №№1,3,17,19,43,45, комп’ютерному класі, проведено реконструкцію і введено в експлуатацію три внутрішніх туалети, оновлено інтер’єр і меблі кабінету секретаря школи. Оснащено комп’ютером бібліотеку, методкабінет, кабінети секретаря, іноземної мови, музичного мистецтва, соціально-психологічної служби, придбано два комплекти меблів, 80 учнівських стільців,14 книжкових полиць, закуплено 2 лазерні принтери, обладнано два комп’ютерні класи, один з яких підключений до мережі Інтернет. У 2010 році придбано і введено в експлуатацію мультимедійний центр з інтерактивною дошкою. Майже у всіх кабінетах оновлено інтер’єр, замінено тюль, у 22 кабінетах постелено лінолеум.

Зусилля педагогічного колективу і дирекції школи в попередньому п’ятиріччі зосереджувались на двох основних проблемах : «Забезпечення умов для розумового, морального, фізичного розвитку школярів, всебічного розкриття їх здібностей» і «Підвищення ефективності та якості навчально-виховного процесу шляхом впровадження нових методик, особистісно зорієнтованого підходу в освітній діяльності». Ці проблеми в цілому були успішно вирішені.

Разом з тим соціальне оточення навчального закладу суттєво змінилося. Складний стан нинішнього соціуму негативно позначається на роботі педагогічного і учнівського колективів. Зросла кількість дітей, які проживають у складних соціальних умовах. У НВК навчається 8 дітей, позбавлених батьківського піклування, 22 дитини – напівсироти, 15 дітей-інвалідів, 1 навчається на дому, 2 не підлягають навчанню. 33 учні з багатодітних сімей, 13 виховують матері-одиночки, 29 дітей з проблемних сімей. З’явилося таке нове поняття, як дистанційні сім’ї, з яких у НВК навчаються 8 дітей.

Значною проблемою для навчального закладу стало різке зменшення учнівських контингентів. Станом на 1 січня 2011 року в школі навчається 526 учнів, що на 300 чоловік менше проти 2005 року. Це привело до зменшення кількості класів, ліквідації поділу їх на групи, використання варіативної складової для поділу на групи з трудового навчання, іноземної мови у різномовних класах, неповного навантаження в більшості вчителів та інших негативних явищ. Зменшилася кількість призерів районних і обласних олімпіад, відмінників навчання.

Вимагає поліпшення щоденна виховна робота з дітьми, зокрема щодо засвоєння школярами правил для учнів, культури поведінки, сучасного етикету, активізація діяльності у цьому плані учкому, ради учнівської організації “Горицвіт”.

Головною, пріоритетною для колективу навчально-виховного комплексу на наступне п’ятиріччя визначено таку проблему:

Організація навчально-виховного процесу на основі визначення та розвитку нахилів, здібностей і обдарувань школярів з метою їх життєвого самовизначення та самореалізації.

Крім того дирекція НВК, педагогічний колектив зосередять свою увагу на таких напрямках роботи :

  1. Реалізація заходів та освітніх програм з перебудови діяльності навчального закладу у відповідності з Законами України “Про освіту”, “Про загальну середню освіту”, Національною доктриною розвитку освіти.

  2. Виховання свідомого громадянина України, патріота Української держави.

  3. Перебудова роботи навчального закладу в зв’язку з поверненням до 11-річного циклу навчання, реорганізацією його в навчально-виховний комплекс , організація навчання в гімназійних та 10-11 класах за новими програмами та навчальним планом, здійснення моніторингу цієї діяльності.

  4. Збереження учнівських контингентів і поліпшення мережі класів.

  5. Удосконалення роботи щодо організації профільного навчання в 10-11 класах.

  6. Робота із здібними та обдарованими учнями з реалізації шкільної освітньо-виховної програми «Даруємо дітям радість творення».

  7. Активізація і подальший розвиток учнівського самоврядування.

  8. Пропаганда і організація здорового способу життя школярів, боротьба з проявами бездуховності.

  9. Збереження і розвиток матеріальної бази НВК, кадрового потенціалу, учнівських контингентів.



^ Розділ ІІ. Концепція розвитку навчально-виховного комплексу

Загальна стратегія закладу, місія: Функціонування НВК як альтернативного навчального закладу нового типу, що об’єднує в собі загальноосвітню школу та гімназію з метою забезпечення освітніх потреб жителів мікрорайону та вимог сучасної філософії освіти щодо реалізації можливостей здібних і обдарованих дітей міста й району. Цей статус зумовлений тим, що навчальний заклад має свій мікрорайон, включає в себе початкову школу, а також класи загальноосвітньої школи. Крім того у його складі для задоволення потреб здібних і обдарованих дітей функціонує гімназія. Головним завданням загальноосвітньої школи є забезпечення реалізації права громадян на здобуття повної загальної середньої освіти. Головним завданням гімназії є пошук і відбір для навчання творчо обдарованих та здібних дітей, розвиток природних позитивних нахилів, здібностей та обдарувань, творчого мислення, потреби і вміння самовдосконалюватися. Разом з тим навчально-виховний комплекс покликаний забезпечити надання всім вихованцям рівних можливостей для задоволення освітніх потреб, створення сприятливих умов для самовираження особистості учнів у різних видах діяльності, їх повноцінного морального, психічного, фізичного розвитку, підготовки до самостійного життя.

^ Освітні цілі, напрями та завдання: Розвиток всебічно розвиненої цілісної особистості під девізом «Даруємо дітям радість творення». Створення умов для повноцінного розвитку дитини, її самоактуалізації , становлення як свідомого проектувальника і творця свого життя. Особистісно орієнтоване навчання і виховання дітей, спрямоване на підготовку інтелектуально розвиненої людини з високими моральними якостями, яка знайде своє місце в реальному житті.

^ Головна ознака: Українська національна школа з яскраво вираженим народознавчим і краєзнавчим аспектом.

Принципи діяльності НВК:

  • гуманізація процесів навчання та виховання;

  • демократизація навчання;

  • гуманітаризація освіти;

  • відродження національної самобутності української школи;

  • пріоритет загальнолюдських цінностей та моралі;

  • нероздільність навчання і виховання.

Ідеї розвитку закладу базуються на законах України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Національній доктрині розвитку освіти, Концепції національного виховання. Це цілісна система найбільш істотних перспектив поетапного вдосконалення навчального закладу.

Процес розвитку школи як гімназії повинен сприяти підвищенню її конкурентоспроможності, отриманню нею свого власного «обличчя», неповторного і привабливого для жителів міста і району, дітей і їхніх батьків.

Послідовне створення умов для того, щоб задовольнити освітні потреби дитини, надати їй можливості самоствердження в найбільш значущих для неї сферах життєдіяльності, де на максимальному рівні розкриваються її здібності. Розширення і розвиток різноманітних освітніх послуг, в т.ч. заснованих на інформаційних технологіях, визначення потреб, бажань та інтересів сім’ї. Успішне надання головної освітньої послуги – здобуття загальної середньої освіти, забезпечення її високої якості.

З метою підвищення рівня задоволеності замовників освітніх послуг НВК має забезпечити реалізацію таких основних завдань :

  • доступність якісної освіти для всіх бажаючих;

  • високий професіоналізм і компетентність учителів, інших педагогічних працівників;

  • створення сучасної матеріально-технічної бази для перебування учнів у школі і їх навчання;

  • оновлення змісту освіти, приведення його у відповідність із сучасними потребами особи і суспільства;

  • підвищення якості навчально-виховного процесу;

  • спрямування виховання на формування у дітей високої національної свідомості, ідей, переконань та ідеалів, традицій вітчизняної і світової духовної культури;

  • забезпечення дальшого розвитку школи як одного з основних джерел національного і духовного відродження;

  • удосконалення сімейного виховання, зміцнення зв’язків сім’ї і навчального закладу у вихованні дітей;

  • активізація роботи з педагогічними кадрами, підвищення соціального статусу, престижу педагога;

  • поліпшення харчування дітей, здійснення заходів з охорони їх здоров’я, фізичного загартування й розвитку, організації системного оздоровлення.



^ Освітні моделі

Модель НВК – загальноосвітня школа-гімназія з поглибленим вивченням української мови і літератури, іноземних мов, історії і права, підсиленням інших гуманітарних дисциплін.

Перші класи початкової школи перебувають і навчаються в дитячих садках. 2-4 класи є класами загальноосвітньої початкової школи з деяким підсиленням предметів, що мають стати профільними у гімназії. У 2-6 класах навчального закладу працюють групи продовженого дня. На паралелях 5-11 класів функціонують гімназійні класи за профілями та класи загальноосвітньої школи. Всі класи старшої школи є профільними.

^ Додаткові предмети, що можуть викладатися в гімназії та класах загальноосвітньої школи:
- народознавство;
- етика ( в т.ч. курс «Християнська етика» );

- логіка;
- риторика;
- література країн, мови яких вивчаються;

- іноземна мова (англійська, німецька, російська, польська та ін.);

- історія та географія рідного краю;
- хореографія;
- естетика;
- економіка;

- екологія;

- валеологія;

- спецкурси в рамках профільних дисциплін.

Організація навчально-виховного процесу, режим життєдіяльності закладу здійснюються на основі рекомендацій Міністерства освіти і науки України, внутрішкільного розпорядку. Заняття проводяться поурочно. У гімназійних класах уроки можуть бути спарені, у старших класах гімназії можливе проведення занять парами.

Зміст навчально-виховного процесу в загальноосвітній школі та гімназії визначається окремими робочими навчальними планами, що складаються на навчальний рік, річними планами роботи та планом-сіткою загальношкільних виховних заходів.

^ Принципи навчання й виховання

У основу організації життєдіяльності НВК покладено наступні принципи:

1. Принцип особистісного підходу.

Згідно сучасним уявленням, його основними сторонами є:

  • цінність особи, що полягає в самоцінності дитини;

  • унікальність особи, що полягає у визнанні індивідуальності кожної дитини;

  • пріоритет особистого розвитку, коли навчання виступає не як самоціль, а як засіб розвитку особистості кожного індивідуума;

  • суб'єктивність навчально-виховного процесу, орієнтація на внутрішню мотивацію навчання і свободу вибору дитиною сфер прикладання сил в організації шкільного життя;

  • самореалізація – розкриття і розвиток природних можливостей,  здібностей, потреб і схильностей;

  • соціалізація – усвідомлення та освоєння людиною сучасних культурних цінностей, знань, форм побутового, економічного, соціального, духовного життя; адаптація до правил, що існують в суспільстві, і норм життя;

^ 2.  Принцип реальності припускає тісну координацію цілей і напрямів виховання й навчання з об'єктивними тенденціями розвитку життя суспільства, розвитку  якостей учнів, які дозволяють їм успішно адаптуватися до труднощів і суперечностей сучасного життя.

У зв'язку з цим особливого значення набувають виховання правової і політичної культури особистості на основі знання сучасного законодавчого процесу, державного устрою суспільства, конституційних прав, свобод і обов'язків.

3.  Принцип гуманності, що припускає:

  • створення в навчальному закладі атмосфери турботи про здоров'я і благополуччя, поваги до честі й гідності дитини, педагога;

  • формування в НВК дієвої альтернативи тим тенденціям розвитку сучасної цивілізації в цілому й українського суспільства зокрема, які руйнують людську особистість (атмосфера нетерпимості, насильства, екстремізм, жорстокість, нахабство, хамство, несправедливість у стосунках між особистостями, народами, націями);

  • розвиток таких цінностей і пріоритетів, як збереження і розвиток життя на Землі, розумне ставлення до природних багатств України;

  • формування людських взаємин на основі дружелюбності, доброзичливості, національної згоди, співпраці, взаємної допомоги, турботи та відповідальності, справедливості, правдивості, чесності, сумлінності, порядності;

  • створення дієвої служби соціально-педагогічної і психологічної допомоги школярам.

^ 4.  Принцип демократичності, що припускає організацію всієї шкільної діяльності на основі підходів, протилежних авторитарності, бюрократії, з одного боку, та анархічної вседозволеності – з іншого, реалізується в системі навчання і виховання через:

  • розробку системи локальних актів, що визначають зміст, цілі з певних напрямів діяльності НВК;

  • створення відносин в колективі  на основі взаємної поваги прав і свобод вчителів, учнів, батьків;

  • розробка і впровадження в НВК учнівського самоврядування, статутів і правил поведінки, що встановлюють взаємну відповідальність членів колективу в здійсненні особистих прав і свобод;

  • розвиток колективних і колегіальних начал в управлінні комплексом, в організації його самоврядування з рівноправною участю педагогів, батьків, учнів.

5.  Принцип науковості, що припускає:

  • розвиток в учнів сучасного наукового світогляду, розуміння місця й ролі людини в світі, в суспільстві;

  • створення ефективної системи науково – методичного інформування педагогів, постійного підвищення рівня їх наукової ерудиції та культури, професійної компетенції.

^ 6. Принцип ефективності соціальної взаємодії  припускає формування навичок соціальної адаптації, самореалізації.

Основні напрями виховної роботи

  • оволодіння школярами культурою ціннісних орієнтацій, взаємин спілкування;

  • патріотичне виховання свідомого громадянина України;

  • відродження і збереження національних традицій, звичаїв і обрядів;

  • несприйняття бездуховності, негативних суспільних явищ;

  • пропаганда здорового способу життя;

  • соціальна адаптація учнів у реальному житті;

  • психологічна корекція, зняття труднощів навчання, спілкування, взаємин у процесі навчальної діяльності;

  • пошук нових форм проведення учнівського дозвілля.

Естетичне виховання в навчальному закладі здійснюється на засадах національної культури, мистецтва, традицій і звичаїв народу в їх органічному взаємозв’язку зі світовою культурою.

Система виховної роботи спрямовується на те, щоб допомогти дитині, підліткові визначитися не тільки ким бути, а головне – як жити, сприяти виробленню в учнів відчуття господаря навчального закладу, класу, уміння співпрацювати на принципах партнерства, гласності,  демократизму.

^ Центри позакласної роботи та дитячої творчості :

- Зразковий фольклорний колектив «Веснянка»;

- Зразковий музей «Шевченкова світлиця»;

- музей історії рідного краю;

- кабінет «Світлиця рідного слова»;

- літературна студія «Над Тікичем»;

- художня майстерня «Самоцвіти»;

- студія ужитково-прикладного мистецтва;

- хореографічний колектив «Грація»;

- команда ДЮРП «Доньки України»;

- фотогурток «Світ в об’єктиві»;

- гуртки гуманітарного циклу;

- центри дитячої громадської організації «Горицвіт»;

- учительський самодіяльний театр «Альма-матер»;

- спортивно-туристичні гуртки та секції.

Модель педагога школи - гімназії включає наступні компоненти:

  • професійна компетентність в умовах модернізації освіти;

  • любов до дітей;

  • толерантність;

  • креативність мислення;

  • гнучкість;

  • безконфліктність;

  • комунікабельність;

  • здатність до самовдосконалення й саморозвитку;

  • глибоке знання свого предмета;

  • володіння різними технологіями викладання.

На перше місце в навчально-виховному процесі виходить використання інформаційно-комп’ютерних технологій. У зв’язку з цим розробляється програма «Інформатизація навчально-виховного процесу».

^ Моделлю випускника є громадянин держави, який :

· має активну позицію щодо реалізації ідеалів і цінностей України, прагне змінити на краще своє життя і життя своєї країни;

· є особистістю, якій притаманні демократична громадянська культура, усвідомлення взаємозв’язку між індивідуальною свободою, правами людини та її громадянською відповідальністю;

· уміє грамотно сприймати та аналізувати проблеми суспільства, бути конкурентноспроможним на ринку праці, впевнено приймати сучасні реалії, використовувати свої знання на практиці;

  • вільно володіє українською та кількома іноземними мовами;

  • уміє критично мислити, орієнтуватися в інформаційному просторі;

  • здатний до самоосвіти і саморозвитку;

  • знає основи економіки і права;

  • уміє користуватися комп'ютерною технікою;

  • має міцний запас знань з основ наук і обраного напряму діяльності;

  • розбирається в питаннях загальної культури і психології;

  • має свою систему цінностей на основі загальнолюдських ;

  • визначає ключові життєві цілі та пріоритети.


Робота з батьками зосереджується на реалізації проекту «Школа і сім’я: консолідація зусиль». Головним у ній є знаходження спільних методів і форм співпраці, побудова їх на підтримці, взаєморозумінні, допомозі, довірі та пошані один одного. Поряд із традиційними застосовуються такі нові форми співпраці педагогічної й батьківської громадськості:

  • залучення батьків до лекційної діяльності;

  • організація екскурсій на підприємства, установи, де працюють батьки;

  • допомога батьків у проведенні уроків спілкування, розробка тем, запрошення цікавих людей, виступи;

  • запрошення батьків до підготовки і проведення свят, концертів, театралізованих вистав;

  • організація семінарів з обміну досвідом у класних, батьківських колективах і між ними;

  • проведення батьківських віталень, свят для батьків (бесіди «Від душі»);

  • аукціон ідей батьківської педагогіки;

  • огляди (наприклад, «Світ батьківських захоплень»);

  • сімейні свята, конкурси, концерти.


Механізм впровадження сучасної моделі

  1. Перехід до програмно-цільового управління.

  2. Продовження роботи за новими технологіями.

  3. Створення інформаційно-аналітичного центру, який вивчає рівень навченості, мотивації сформованості ЗУН та стану здоров’я учнів на основі моніторингу.

  4. Створення нової моделі методичної служби в формі координаційного центру підвищення професійної майстерності вчителів.

  5. Стимулювання росту професійної майстерності педагогічних працівників.

  6. Вивчення та рецензування авторських програм і навчальних посібників.

  7. Залучення до наукової діяльності обдарованих учнів і педагогічних працівників.

  8. Поглиблення співпраці з вищими навчальними закладами.

  9. Аналіз позаурочної та позакласної діяльності учнів за методиками, що сприяють зняттю перевантаження учнів у процесі навчання.

  10. Вивчення і впровадження передового педагогічного досвіду.

  11. Удосконалення й оновлення матеріальної бази НВК.

  12. Надання адресної допомоги соціально незахищеним дітям.

Розділ ІІІ. План дій

Виходячи з поставленої мети, означаються наступні групи завдань, які пов’язані з подальшим розвитком навчального закладу.

^ I.  Робота з кадрами.

1. Створювати умови для творчої роботи і для зростання професійної майстерності вчителів через курсову  перепідготовку та самоосвіту.

2. Удосконалювати систему заохочення творчо та активно працюючих співробітників.

3. Створювати комфортні здоров’язберігаючі умови для підвищення професійної майстерності, формування нового професійного мислення працівників через забезпечення оптимального навантаження, вдосконалення методичної роботи, здорового морально-психологічного клімату.

4.Забезпечити повну реалізацію заходів щодо виконання районної програми “Вчитель” (заходи додаються).

5.З метою вчасного заміщення можливих вакансій педагогічних працівників передбачити таку планову мережу вакансій:


Навчальний рік

Вакансія

Предмет

2010-2011

1

0,5

англійська мова

хореографія

2011-2012







2012-2013

1

1

світова література

фізкультура

2013-2014

1

1

математика

географія

2014-2015

1

1

1

світова література

українська мова і література

математика


6.Організувати стажування молодих спеціалістів, закріпивши за ними досвідчених педагогів-наставників:


Рік

прибуття

Прізвище, ім’я, по батькові

Спеціальність

Ким

працює

У кого

стажується

2010

Торченюк Іванна Анатоліївна

Англійська мова

Вчителем англійської мови

Козаренко О.В.

















































залишити коментар
Сторінка1/7
Дата конвертації04.03.2012
Розмір1.29 Mb.
ТипДокументы, Освітні матеріали
Додати документ в свій блог або на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7
Ваша оцінка цього документа буде першою.
Ваша оцінка:
Додайте кнопку на своєму сайті:
uadocs.exdat.com

Загрузка...
База даних захищена авторським правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
звернутися до адміністрації
Реферати
Автореферати
Методички
Документи
Поняття

опублікувати
Загрузка...
Документи

Рейтинг@Mail.ru
наверх