Тема: Здоров’я та здоровий спосіб життя icon

Тема: Здоров’я та здоровий спосіб життя


Схожі
Лекція з елементами бесіди...
Амосов М. М. Роздуми про здоров’я...
Амосов М. М. Роздуми про здоров’я...
План Формування позитивного ставлення підлітків до здоров'я > Педагогічні умови виховання...
План Формування позитивного ставлення підлітків до здоров'я > Педагогічні умови виховання...
Факультативний курс предмет у «Основи здоров’я» 2010-2011 н р. Пояснювальна записка...
Формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя – один із головних аспектів фізичного...
Формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя – один із головних аспектів фізичного...
План Загальне поняття про гігієну, її завдання. Розвиток гігієни на перспективу...
Уроку
Програма спільної діяльності Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №39...
Здоровий спосіб життя літніх людей...



Тренінгові заняття

Перше заняття

Тема: Здоров’я та здоровий спосіб життя

Мета: Ознайомити учасників тренінгу із сучасним уявленням про здоров’я, здоровий спосіб життя і життєві навички, сприятливість для здоров’я; створити на тренінгу дружню атмосферу, надати змогу відпрацьовування навичок комунікації і групової роботи; розвивати бажання підтримувати традиції здорового способу життя.

Обладнання і матеріали: м’яка іграшка «Здоров’ятко», чотири малюнка ляльок , малюнки із зображенням квітів, малюнок квітника, квіти вирізані із картону, аркуші паперу, фломастери, плакат із написом визначення здоров’я.


1. Знайомство

Вправа « Снігова куля»

Перший учасник називає своє ім’я. Наступний – спочатку це ім’я, а потім своє. Третій називає два попередніх, а відтак своє. Четвертий і решта учасників називають три попередніх імені і своє.

2. Розминка «Побажання»

Діти передають по колу талісман заняття м’яку іграшку «Здоров’ятко» і висловлюють побажання: « Я бажаю тобі…(гарного дня, здоров’я, гарного настрою)».

Повторення правил, яких повинні дотримуватись учасники тренінгу.

- Приходити вчасно

- Говорити коротко

- Говорити по черзі

- Бути доброзичливими

- Зберігати таємниці

- Кожна думка має автора

- Бути толерантними

3. Робота в групах

- Об’єднання учасників тренінгу у чотири групи за назвою квітів (троянди, тюльпани, гвоздики, ромашки)

- Повторення правил роботи в групі.

Кожна група отримує оформлені на аркуші паперу правила роботи в групі.

  1. Розподіліть доручення у групі ( Керівник групи, секретар, хронометрист, доповідач.)

  2. Уважно ознайомтесь із завданням.

  3. Розподіліть виконання завдань у групі між учасниками.

  4. Працюйте тихо, швидко і організовано.

4. Повідомлення «Що відбуватиметься на тренінгу?»

Сьогодні нам необхідно визначити що таке здоров’я, що означає здоровий спосіб життя та поговоримо про фактори, які впливають на формування здоров’я.

5. Вправа «Очікування»

Учні записують свої очікування від тренінгу на кольорових папірцях, вирізаних у формі квіток і прикріплюють їх навколо малюнка з порожнім квітничком. Під кінець тренінгу квітки «висаджують» на квітник або «не висаджують».

6. Мозковий штурм «Що таке здоров’я?»

Коли ми вітаємось, то тим самим бажаємо здоров’я один одному . Що ж таке здоров’я?

(На дошці записуються всі варіанти відповідей, запропонованих учасниками тренінгу.)

Підводиться підсумок і дітям пропонується визначення здоров’я Всесвітньої Організації Охорони Здоров’я, записаного на плакаті: «Здоров’я - це стан повного фізичного, духовного та соціального благополуччя, а не тільки відсутність хвороб або фізичних вад.»

7. Гра «Квіточка»

Робота в групах

Кожна група отримує вирізану з кольорового картону квіточку.

Уявіть, що квітка, це наше здоров’я. Що потрібно робити, щоб квіточка добре росла?

(Квітку потрібно оберігати, прополювати від бур’янів, поливати, підживлювати; якщо потрібно – лікувати.)

А тепер на пелюстках квітки запишіть, що потрібно робити, щоб зберегти здоров’я .

Після виконання завдання кожна група зачитує свої відповіді. Вчитель пропонує колективно вивести формулу здорового способу життя. Після відповідей кожної групи учасників тренінгу учитель робить висновок і записує формулу здорового способу життя: «Зберігати, розвивати, відновлювати».

8. Руханка (Вправи на заняття м’язового та емоційного напруження.)

«Тостери-грінки». Учасники об’єднуються в трійки. Двоє беруться за руки і стають тостером. Один заходить в середину. Він – грінка. За командою: «Грінка» грінки міняються місцями. За командою «Грінка готова» грінки підстрибують на місці.

9. Робота в групах.

З’ясувати, що може зруйнувати здоров’я.

Кожний учасник групи записує свій варіант відповіді. Доповідач зачитує відповіді.

Після того, як всі групи висловили свої думки, підводиться підсумок.

Руйнують здоров’я:

  • вживання алкоголю;

  • тютюнопаління;

  • вживання наркотиків;

  • недотримання режиму дня;

  • неправильне харчування;

  • вживання немитих овочів і фруктів.

10. Гра «Допоможи ляльці»

Кожній групі пропонується вирізана з кольорового паперу ляльку.

Вчитель пропонує розірвати ляльки на шматочки. Потім дається завдання – склеїти ляльку.

Питання: Чи змогли відновити ляльку такою, якою вона була раніше?

Чи має вона той самий вигляд? (Ні)

Що легше: запобігти руйнування чи відновити?

Висновок: Зруйнувати значно легше, ніж створити?

Від нас самих залежить, що ми оберемо: шлях до здоров’я чи від здоров’я.

Поведінка людини, її спосіб життя є дуже важливим, навіть найважливішими, у збережені здоров’я.

11. Зворотній зв’язок.

Продовжить фразу: На цьому тренінгу я…

12. Підведення підсумків.

Чи виправдались Віші очікування від тренінгу?

Діти відповідають на питання і «висаджують» або «не висаджують» квітку на квітник.

Друге заняття

Тема: Сам удома

Мета тренінгу: формувати правила безпечної поведінки дітей вдома за відсутності дорослих; навчати аналізувати ситуації, що можуть стати загрозою безпечного життя в домашніх умовах; сприяти зниженню ризику побутового травматизму, шахрайства. пограбувань; розвивати розсудливість, почуття відповідальності за свої вчинки; виховувати обережність, винахідливість.

Обладнання і матеріали: іграшковий мікрофон, два іграшкових телефони, малюнки пташок, малюнок дерева, аркуші паперу, фломастери.

1.Знайомство

Вправа «Розкажи про себе»

Учасники тренінгу називають своє ім’я, стисло розповідають про себе.

2. Робота в групах

- Об’єднання учасників тренінгу у чотири групи за порами року (зима, весна, літо, осінь)

- Повторення правил роботи в групі.

Кожна група отримую оформлені на аркуші паперу правила роботи в групі.

1.Розподіліть доручення у групі ( керівник групи, секретар, хронометрист, доповідач.)

2.Уважно ознайомтесь із завданням.

3.Розподіліть виконання завдань у групі між учасниками.

4.Працюйте тихо, швидко і організовано.

3. Повідомлення «Що відбуватиметься на тренінгу?»

У народі кажуть: «Мій дім – моя фортеця!» Чи може небезпека бути у власному домі? Де вона прихована? Які люди можуть бути небезпечними для дітей, що залишаються вдома самі. Яку небезпеку для здоров’я і життя можуть завдати злодії, шахраї, злочинці?

Ці питання ми сьогодні повинні обговорити на тренінгу.

4. Вправа «Очікування»

Учні записують свої очікування від тренінгу на кольорових папірцях, вирізаних у формі пташок і прикріплюють їх навколо малюнка з зображенням дерева. Під кінець тренінгу пташки «сідають» або «не сідають» на дерево.

5. Вправа «Мікрофон»

Учасники тренінгу по черзі передають іграшковий мікрофон одне одному, продовжуючи фразу: «Мій дім – це…»

  1. «Мозковий штурм»

Яка небезпека може загрожувати тобі вдома?

7. Робота в групах

Завдання для кожної групи записане на картках.

Завдання для першої групи

Чи підеш ти куди-небудь з незнайомою людиною, якщо вона

подзвонить і скаже, що батьки дістали квитки в цирк чи театр і просили тебе туди відвести?

Поміркуй, яку помилку зробила бабуся Червоної Шапочки?

Завдання для другої групи

Як ти гадаєш, чи з'їв би вовк сімох козенят, якби в дверях їхньої хатинки було вічко?

До тебе додому прийшов друг чи подруга, і ви разом дивитися телевізор. Крім вас, удома нікого немає. Раптом подзвонили в двері. Що ти будеш робити?

Завдання для третьої групи

Ти граєшся на вулиці. До тебе підійшов добре одягнений чоловік

і запропонував покататися на його машині. Що ти йому відповіси?

Кому можна відчиняти двері?

Завдання для четвертої групи

Чому двері свого будинку треба завжди тримати замкненими?

Чи можна відчиняти двері, якщо за ними стоїть людина в міліцейській формі?


8.Руханка «Будинки й господарі»

Учасники об’єднуються в трійки. Двоє беруться за руки і стають будинком. Один заходить усередину. Він – господар. За командою «Будинок», будинки міняються місцями. За командою «Господар», господарі міняються місцями. За командою «Землетрус» усі міняються місцями

9.Інсценізація «До мене зателефонували»

- Добрий день, дівчинко.

- Добрий день.

- Так, я вдома одна.

- Я знайома твоєї мами. Терміново маю передати їй важливі документи. Скажи мені свою адресу.

- Я живу на вулиці Достоєвського будинок 10, квартира 17.

- Через 10 хвилин я буду в тебе. До зустрічі.

Обговорення ситуації дітьми.

Висновок роблять учасники тренінгу.

Не розмовляти по телефону з незнайомими людьми. Не говорити, що вдома самі. Не називати своєї адреси, номера квартири.

10.Мікрофон»

Продовжити речення: «Крадії не потраплять у помешкання, якщо…»

Після відповідей дітей підводиться підсумок: крадії не потраплять у помешкання, якщо не відчиняти дверей незнайомим людям; не запрошувати додому незнайомих хлопців і дівчат; не залишати без нагляду відчинені двері, вікна, балкон ; не залишати ключ в «надійному» місці; не хвалитися цінностями, які є вдома.

11.Підведення підсумків

Продовжити фразу: «Дім може бути фортецею…»

Чи виправдались ваші очікування від тренінгу?(Учасники тренінгу беруть своїх пташок і допомагають їм « сісти» на дерево або залишитись біля дерева.)

12.Прощання «Побажання твоєму дому»

Учні по черзі висловлюють побажання тому, хто сидить справа.

Третє заняття

Тема: У небезпечних місцях

Мета тренінгу: вчити учнів вірно діяти у випадках надзвичайних ситуацій, які можуть виникнути в людних місцях; вчити відмовлятися від ігор у небезпечних місцях: недобудовах, кар’єрах, шахтах , підвалах, ліфтах; відпрацювати алгоритм безпечної поведінки в місцях великого скупчення людей; розвивати поміркованість, розсудливість, почуття відповідальності за свої вчинки.

Обладнання і матеріали: іграшковий мікрофон, аркуші паперу, фломастери.


1.Знайомство. Продовжити фразу: «Одного разу зі мною (моїм другом, родичем, сусідом) трапилось таке…» і розказати про нещасний випадок з їхнього життя. Повторення правил, яких повинні дотримуватись учасники тренінгу.

- Приходити вчасно

- Говорити коротко

- Говорити по черзі

- Бути доброзичливими

- Зберігати таємниці

- Кожна думка має автора

- Бути толерантними

2.Повідомлення «Що відбуватиметься на тренінгу»

Сьогодні нам необхідно поговорити про правила поведінки в небезпечних місцях.

3.Вправа «Очікування»

Учасники тренінгу по черзі передають одне одному мікрофон і висловлюють свої очікування від тренінгу.

4.Робота в групах .Тренінг навичок відмови

Об’єднання дітей в 3 групи за сигналами світлофора.

Повторення правил роботи в групі.

Кожна група отримує оформлені на аркуші паперу правила роботи в групі.

1.Розподіліть доручення у групі ( керівник групи, секретар, хронометрист, доповідач.)

2.Уважно ознайомтесь із завданням.

3.Розподіліть виконання завдань у групі між учасниками.

4.Працюйте тихо, швидко і організовано.

Кожній групі пропонується придумати ситуацію, коли діти збираються гратись у небезпечному місці (недобудові, печері, старій шахті тощо).Хтось із них відмовляється і відмовляє друзів. Розіграти сценку.

5.Інформаційне повідомлення

Послухайте інформацію щодо правил поведінки у місцях великого скупчення людей.

Нажаль, іноді під час масових заходів—новорічних та різдвяних свят, спортивних змагань — через недисциплі­нованість окремих осіб або ж через виникнення надзвичай­них ситуацій (наприклад, пожежа) калічаться і гинуть люди. Щоб запобігти надзвичайним ситуаціям під час проведення масових заходів, треба знати заходи безпечної поведінки в натовпі: не брати з собою гострих і колючих предметів, не користуватись піротехнічни­ми засобами (хлопавки, петарди, бенгальські вогні), вести себе дос­тойно.

Натовп — велике неорганізоване скупчення людей.

Поки натовп дотримується установленого порядку і руху; не несе і небезпеки окремим людям у ньому. Проте в умовах паніки, провокацій­них закликів і дій, великого збудження в натовпі, прокидається стадне почуття. У таких ситуаціях він стає небезпечним. Щоб не стати жертвою дій некерованого натовпу, слід виконувати ряд заходів безпеки. Найкра­ще обійти натовп і не ставати на його шлях. Не прагни проникнути в гущу натовпу, ніколи не йди проти натовпу. На всякий випадок визнач маршрути і можливість залишити натовп через наявні перекриті вулиці і провулки, двори, паркани, підвищення тощо.

Якщо виходячи зі стадіону, театру, масо­вого гуляння, ти опинився в рухомому натов­пі, дотримуйся загальної швидкості руху. Не спиняйся, не штовхайся і не відставай. Якщо ж тебе штовхають, найближчих сусідів ввіч­ливо попроси дотримуватись порядку, най­більш збуджених пропусти вперед.

Позбався всіх здатних спричинити біль тобі і оточенню гострих, колючих, скляних і просто об'ємних предметів.

Зніми окуляри, щоб не поранитись улам­ками скла. Зніми сережки. Позбався громізд­кого, довгого, надто вільного, з багатьма ґуд­зиками і гачками одягу. Обов'язково зніми з шиї краватку, шарф, декоративну косинку, ланцюжок, намисто. Такі предмети твого гар­деробу стають у натовпі смертельно небезпечними.

Намертво зав'яжи шнурки взуття. Про це, кидаючись у двері, звичай­но забувають. Та не на бантик — в'яжи мертві вузли! Якщо хто-небудь в масі людей наступить тобі на шнурок, який розв'язався, ти можеш впасти, а не гарантована смерть. І, звичайно, скинь заплічні сумки, ранці.

У разі, коли скупчення людей тисне на тебе, обминай стіни, паркани, стояки, рекламні щити, скляні вітрини, різні виступи і гострі предмети, бо це може призвести до значних травм.

Якщо впадеш, не думай про сумку, ранець, портфель і одяг. Постарайся встати, підтягнувши ноги, згрупувавшись. Зроби спробу однією ногою і двома руками різко відштовхнутись від землі і піднятись в напрямку руху натовпу. Якщо за першим разом це не вдалося, не занепадай духом, зроби ще одну-дві спроби.

Якщо внаслідок вибуху, пострілів, обвалу, пожежі, аварії поїзда чи судна виникла паніка, не піддавайся їй. Пам'ятай, що паніка може призвести до гірших наслідків, ніж сама її причина. Тому голосно закликай до спокою і дотримання заходів безпеки, допомагай меншим і слабшим.

Якщо тебе зупинили працівники міліції, СБУ солдати чи інші охоронці порядку, поводь себе спокійно, не роби різких рухів, словами і діями засвідчи свою миролюбність і нейтралітет, виконуй їхні вказівки.

6.Гра «Асоціація»

Назвати асоціації зі словом «натовп». Учасники пригадують визначення слова «натовп».

«Натовп» - велике неорганізоване скупчення людей.

7.Керована дискусія

Запитання для обговорення:

  • Що таке натовп? Коли він стає небезпечним?

  • Які міри безпечної поведінки в натовпі ти знаєш?

  • Як не стати жертвою дій некерованого натовпу?

  • Чому шнурки на взутті треба в’язати не бантиком, а міцними вузлами?

  • Чому в натовпі потрібно обминати скляні вітрини?

  • Чи можна в натовпі піднімати річ, яку ти загубив? Чому?

  • Ти опинився в натовпі, охопленому панікою. Раптом ти впав. Які твої подальші дії?

  • Твоя поведінка під час паніки.

8.Руханка «Ураган для тих…»

Для цієї вправи потрібно прибрати всі зайві стільці. Усі сидять, а вчитель стоїть (йому не вистачає стільця). Він каже: «Ураган для тих, хто народився влітку.» Усі, хто народилися в цю пору року, встають зі свого місця і намагаються сісти на інше. Тому, кому не вистачило стільця, стає ведучим і каже: «Ураган для тих, хто бачив море, (любить читати, у кого коротке волосся, любить солодке…)».

9.Робота в групах: «Якщо ти зібрався у багатолюдне місце»

Об’єднання в 4 групи (одяг, взуття, речі, поведінка)

Завдання групам – підготувати презентації

1 група – «Рекомендації щодо одягу»

2 група - «Рекомендації щодо взуття»

3 група – «Рекомендації щодо речей»

4 група – «Рекомендації щодо поведінки»

10. Розв’язування проблемних ситуацій

На пероні зібралась чимала кількість пасажирів. До приходу поїзда залишалися лічені хвилини. І ось уже з’явилась голова поїзда .Пасажири з радістю почали скупчуватись на пероні, бігти за своїм вагоном. Раптом почувся крик .На пероні утворилась купа людей, які падали один на одного.

  • Поміркуйте, що могло статися?

  • Чому трапилась така ситуація?

  • Як треба було діяти пасажирам?

  • Яких помилок припустилися пасажири?

11.Робота в групах

Складання правил поведінки у натовпі. Кожна група пропонує свої правила. Підводиться підсумок.

Правила поведінки у натовпі:

  • Триматися далі від скляних дверей, вітрин, дерев, огорож.

  • Не тримати руки в кишенях.

  • Не йти проти натовпу.

  • Рухатися так, щоб не впасти.

  • Не кричати.

12.Підведення підсумків

Чи виправдались очікування від тренінгу?

Учасники тренінгу передають один одному мікрофон і говорять про те, чи виправдались їхні очікування.

13.Прощання: «Подаруй усмішку другові». Учні стають у коло, по черзі дарують усмішку один одному і насамкінець вітають себе оплесками.

Четверте заняття

Тема: Сам надворі

Мета: формувати правила особистої безпеки під час прогулянок на вулиці; розвивати здатність орієнтуватися в загрозливих для життя ситуаціях, реально оцінювати небезпеку; не розгублюватись, вибирати можливі дії самозахисту; створити на тренінгу дружню атмосферу, надати змогу відпрацьовування навичок комунікації і групової роботи; виховувати спостережливість, сміливість, винахідливість.

Обладнання і матеріали: чотири малюнка із зображенням сторін горизонту, аркуші паперу, маркери, іграшковий мікрофон, малюнки з теми: «Вчися діяти в небезпечних ситуаціях»


1. Знайомство

Продовжити фразу: «Коли я гуляю надворі…»

2.Повторення правил

Повторення правил, яких повинні дотримуватись учасники тренінгу.

- Приходити вчасно

- Говорити коротко

- Говорити по черзі

- Бути доброзичливими

- Зберігати таємниці

- Кожна думка має автора

- Бути толерантними


3.Повідомлення «Що відбуватиметься на тренінгу?»

Сьогодні нам необхідно поговорити про правила безпечної поведінки на вулиці, скласти правила особистої безпеки під час зустрічі з незнайомими людьми.

4. Вправа «Очікування»

Учні передають один одному іграшковий мікрофон і називають свої очікування від тренінгу.

5.Інформаційне повідомлення

У житті кожної людини зустрічаються різні непередбачувані випадки, часом загрозливі для особистої безпеки. У світі є багато добрих і чесних людей. Але є і непорядні, злодії, шахраї, небезпечні люди. Зовні цих людей не відрізниш від хороших, порядних. Та насправді вони жорстокі, злі та підступні.

Тому вам слід пам'ятати, що люди бувають різні і мати справу можна

з тими, кого добре знаєте.

На вулиці небезпечно розмовляти з незнайомими чи підозрілими

людьми.

Якщо незнайома людина запропонує ласощі або цікаву річ, потрібно подякувати і відмовитись від того, що пропонують.

У випадку переслідування підозрілою особою потрібно зайти в магазин,

чи інше людне місце.

Небезпечно гратися на вулиці, коли настає темрява, коли немає дітей

чи дорослих людей.

Бесіда.

— Назвіть місця у своєму населеному пункті, в яких небезпечно

з'являтися без дорослих. Чому там небезпечно?

— Які помилки допустила Червона Шапочка в своїй поведінці?

— Які ви знаєте телепередачі, що займаються розшуком дітей?

— Що спричинює пропажі дітей?

Дітям варто запам'ятати декілька правил безпеки на випадок зустріч з незнайомцями. Гуляти з друзями краще до настання темряви. Не заходити у незнайомі місця, де можна заблукати. Навчитися відчувати сигнали небезпеки. Якщо людина здається вам підозрілою, небезпечною, уникайте спілкування з нею. Якщо раптом хтось насильно тягне вас за собою — виривайтесь, кусайтесь, кричіть, кличте на допомогу. Ще треба запам'ятати, що небезпечними можуть бути не тільки чоловіки, але й жінки, бабусі, молоді хлопці чи дівчата. Вони можуть пропонувати будь-які спокусливі речі, щоб дізнатися про коштовності, гроші, інші дорогоцінності, які є вдома. Ніколи не називайте незнайомцям адресу свого будинку, номер телефону. А на всі пропозиції відповідайте: "Мене це не цікавить", "Я цього не люблю", в іншому випадку кажіть, що порадитесь з батьками. Про всі ваші пригоди з не­знайомцями повинні знати батьки.

Заучування правил передбачування загрози.

Правило 1. Порядна незнайома людина ніколи не буде кудись тебе

запрошувати без батьків.

Правило 2. Якщо ти потрапив у біду чи просто злякався, то старайся

опинитися на виду в людей..


6. Робота в групах

- Об’єднання учасників тренінгу у чотири групи за назвою сторін горизонту (північ, південь, схід, захід)

- Повторення правил роботи в групі.

Кожна група отримує оформлені на аркуші паперу правила роботи в групі.

  1. Розподіліть доручення у групі ( Керівник групи, секретар, хронометрист, доповідач.)

  2. Уважно ознайомтесь із завданням.

  3. Розподіліть виконання завдань у групі між учасниками.

Кожна група отримує малюнок із зображенням різноманітних ситуацій.

Завдання групам:

Ваші дії в даній ситуації.

Придумати два варіанти кінцівок – щасливий і сумний.

Розіграти сценки щасливих кінцівок.



8. Руханка (Вправи на заняття м’язового та емоційного напруження.)

«Тостери-грінки». Учасники об’єднуються в трійки. Двоє беруться за руки і стають тостером. Один заходить в середину. Він – грінка. За командою: «Грінка» грінки міняються місцями. За командою «Грінка готова» грінки підстрибують на місці.

9. Робота в групах

Кожній групі скласти правила особистої безпеки під час зустрічі з незнайомцями.

Учні складають правила

1. Не вступати в розмову з незнайомцями.

2. Не приймати ніяких запрошень незнайомця.

3. Не привертати увагу дорогими речами.

4. Не доходити до ліфта, квартири з незнайомими людьми.

5. Не гуляти в безлюдних місцях.

10.Виконання крос – тесту

Запитання для обговорення:

- Чому на вулиці треба виглядати і поводитися впевнено (але не самовпевнено)?

- Чому краще не показувати надворі плеєр, мобільний телефон, інші дорогі речі?

- Чому краще минати безлюдні двори, парки та пустирі?

11. Зворотній зв’язок.

Продовжити фразу: «На цьому тренінгу я…»

12. Підведення підсумків.

Чи виправдались Ваші очікування від тренінгу?

13.Прощання

Разом сказати: «До побачення! До наступної зустрічі!» і помахати один одному рукою.

П’яте заняття

Тема: Ти – пішохід

Мета: Нагадати учням правила безпечного переходу дороги; надати змогу відпрацювати життєві навички аналізу дорожньої ситуації, уміння приймати відповідальне рішення про перехід дороги, впевненої поведінки; створити на тренінгу дружню атмосферу .


Обладнання і матеріали:

Аркуші паперу, олівці, фломастери , маркери , іграшковий мікрофон, геометричні фігури: трикутники, кола, квадратики, плакат “Вагончики”, фігурки бінго, дорожній знак “Слизька дорога”.


Хід заняття

1.Знайомство

Вітаю вас, діти .Пропоную кожному назвати своє ім я і продовжити фразу : “ Я думаю, що дорога – це…’’. На дошці записуйте асоціації зі словом “дорога’’

2.Повідомлення “ Що відбуватиметься на тренінгу? “

Сьогодні ми ознайомимось із правилами переходу дороги з обмеженою оглядовістю, правилами переходу дороги за несприятливих умов та за умови активного руху транспорту . Обміркуємо наші дії як учасників дорожнього руху, щоб не стати причиною аварій на вулицях і дорогах.

3.Очікування

Діти на стікерах, вирізаних у формі фігурок бінго, записують свої очікування від тренінгу. Потім, зачитуючи їх, приклеюють на плакаті “ Вагончики “ . Наші очікування вирушають у подорож, а ми докладемо зусиль, щоб вони збулися .

4.Інформаційне повідомлення .

Коли ж виникли Правила дорожнього руху ?

- У січні 1638 році Петро І видав наказ про правила дорожнього руху. Ці правила обмежували швидкість їзди, вказували місця, де можна і де не можна зупинятися кінним екіпажем. Було введено правосторонній рух і навіть номерні знаки. Машин тоді ще не було. Тільки 1891 році вперше в Україні, а саме в Одесі, з’ явився автомобіль.

1933 році було введено дорожні знаки і дорожню розмітку, в 1940 році було прийнято Типові правила дорожнього руху.

Правила дорожнього руху змінювалися, доповнювалися, удосконалювалися.

Виходячи з вимог міжнародних правил, враховуючи передовий вітчизняний досвід, 1 січня 2002 року були введені нові “ Правила дорожнього руху України”. Вони обов’язкові для всіх учасників руху: водіїв, пішоходів і пасажирів.

5.Міні – лекція з елементами бесіди

- Уявіть собі, що ви – пішоходи . Чи завжди ви знаєте, як треба поводитися, щоб уникнути небезпеки на дорозі ? Давайте поміркуємо, яких правил дуже важливо дотримуватися на дорозі .( Відповіді учнів )

Висновок .Треба знайти безпечне місце для переходу якомого далі від повороту. Дорога в цьому місці має добре проглядатися з обох боків .

Заважають проглядати дорогу в обидва боки й рухомі транспортні засоби: автобуси, автомобілі .

  • Чи можна виходити на проїжджу частину дороги з-за перешкоди ( дерева, кущі, будівлі, машини) ? ( Відповіді учнів )

Висновок. Не можна виходити на проїжджу частину дороги із-за перешкоди ! Ти не бачиш машини, що рухається, а водій не бачить тебе.

6 . Хвилинка – міркування

- Чому у складних погодних умовах рухатися дорогами небезпечно як водієві, так і пішоходам?

Зверніть увагу! Складні погодні умови: дощова погода, завірюха, ожеледиця, сильний туман.

7. Інформаційне повідомлення

- Коли падає дощ чи сніг, коли дорога мокра чи підмерзла, водієві важко керувати автомашиною, а ще важче її зупинити. Зростає небезпека для водіїв і пішоходів. Видимість для водія у складних погодних умовах погіршується. Гальмовий шлях автомобіля зростає. Навіть найбільш вправний водій не може зразу зупинити машину. Вона продовжує рухатись і тоді, коли вже спрацювали гальма. Шлях автомобіля до зупинки буде настільки більшим, настільки більшою буде швидкість, гладшою і слизькішою дорога, важчою автомашина і більшим зношення її шин .

Висновок . В дощову погоду, в туман, у сильний снігопад слід бути особливо уважним під час переходу дороги. Переходити дорогу можна тільки тоді, коли проїжджа частина вільна від транспорту. А знак “ Слизька дорога “ попереджає пішоходів і водіїв, що дорога слизька .

^ 8.Руханка “ Паровозики “

Діти стають у колону. Той хто попереду ,- паровозик . Двоє у різних кутках кімнати - семафори .Завдання паровозика – рухатись у напрямку, вказаному семафором. Якщо семафор дає сигнал, треба розвернутися на 180 градусів і рухатись у протилежному напрямку. Тепер паровозиком стає той, хто стояв останнім.

9.Робота в групах

Дітям роздають геометричні фігури: кола, трикутники, квадратики. Вони

об’єднуються в групи за цими фігурами.

Повторення правил роботи в групі :

1.Розподіліть доручення у групі ( керівник групи, секретар, хронометрист, доповідач ).

2.Уважно ознайомтесь із завданням .

3.Розподіліть виконання завдань у групі між учасниками .

4.Працюйте тихо, швидко, організовано.

Вчитель роздає картки з теми “Перехід дороги”

Скласти правила переходу дороги.

1 група. Перехід дороги з обмеженою оглядовістю .

2 група. Перехід дороги за несприятливих умов .

3 група. Перехід дороги біля нашої школи .

Відповіді представника кожної групи. Обговорення.

10. Гра “Мікрофон” Продовжи речення ”Зі мною (моїм другом, родичем) сталася така пригода під час переходу дороги…”.

11.Підведення підсумків

Яких правил дорожнього руху треба дотримуватись пішоходам ?

Не переходити і не перебігати дорогу перед машинами , що рухаються .

Не переходити дорогу на червоне світло світлофора .

Не переходити дорогу в недозволених місцях .

Не виходити на дорогу із-за машин , що стоять .

Не гратися на дорозі .

12.Зворотній зв’язок

Діти, чи справдилися ваші очікування ? Учні аналізують свої очікування і по черзі висловлюються .

Вчитель підводить підсумок . Якщо очікування дітей справдилися, то наш паровозик прибуде до станції “ Звершень “ .

13. Прощання

Учасники стають в коло беруть сусіда за руку і продовжують фразу : ” Бажаю, щоб у твоїй життєвій подорожі ти уникав дорожньо – транспортних пригод “. Потім усі хором прощаються : ” Щасливої дороги ! ”.


Шосте заняття

Тема: Безпека пасажирів

Мета: Ознайомити учнів з правилами безпечної поведінки на зупинках та правилами посадки в громадський транспорт;навчити аналізувати дорожню ситуацію, враховуючи фактор зменшення зони оглядовості;створити на тренінгу дружню атмосферу; надати змогу відпрацювання навичок комунікації і групової роботи.

Обладнання і матеріали:

Аркуші паперу, олівці, фломастери, маркери, наклейки з видами громадського транспорту: автобус, трамвай, тролейбус, таксі, макет пісочних годинників, піщинки.

Хід заняття

1. Знайомство

Діти повторюють правила, яких потрібно дотримуватись на тренінговому занятті:

1.Приходоти вчасно.

2.Бути позитивним.

3.Говорити коротко.

4.Говорити по черзі

5.Бути доброзичливим.

6.Зберігати таємниці

7.Кожна думка має автора.

8.Бути толерантним.

Ми маємо правила, які домовились виконувати. Дотримання якого правила тобі найбільше до вподоби і чому? Починай так:

“Я-Катя ( Іван ), мені найбільше подобається правило…, тому що…”.

2.Очікування

Діти на стікерах, вирізаних у формі піщинок, записують свої очікування від тренінгу і прикріплюють у верхній частині пісочного годинника.

3.Зворотний зв ‘язок.

Читання і обговорення життєвої ситуації.

Осінь. Цілий день іде дощ, а Василькові треба до бібліотеки. Прихопивши парасольку, він вийшов на вулицю. Дощ гучно тарабанив по парасольці, заглушуючи всі інші звуки. Хлопчик озирнувся довкола. Машин поблизу не було видно. Опустивши парасольку, він рушив через дорогу. Раптом почувся різкий звук автомобільного сигналу і гальм. Він побачив, як автомобіль на мокрій дорозі розвернуло задом наперед. На щастя, ніхто не постраждав.

  • Як ви думаєте, чого не врахував Василько? ( Дощ зменшив оглядовість і заглушив звук автомобіля, що наближався.)

  • Що може заважати побачити або почути наближення транспорту? (Транспорт, який стоїть на дорозі, зменшує оглядовість. Шум літака, потяга, іншого транспорту на дорозі заглушає звук.)

  • Як ви думаєте, де найбезпечніше переходити дорогу: на перехресті, на зупинці, на відкритій ділянці дороги? ( Найбільша кількість ДТП трапляється на зупинках, адже транспорт, який стоїть, зменшує оглядовість.)

3. Повідомлення “ Що відбуватиметься на тренінгу?”

Сьогодні ми ознайомимось зі знаками , якими позначаються зупинки громадського транспорту, з правилами безпечної поведінки пасажирів на зупинці, в салоні, під час посадки та висадки пасажирів, правилами переходу дороги під час висадки пасажирів.

4.Інформаційне повідомлення

Уявити наше життя без транспорту дуже важко. Це чудо нашого часу, яке робить життя кращим. Транспорт дозволяє швидко долати великі відстані. Транспорт - наш помічник і друг.

  • Хто користується послугами транспорту?

  • Яким ще словом можна назвати людей, які користуються транспортом?

  • Назвіть види громадського транспорту.

Транспорт , яким користуються багато людей ,називається громадським або пасажирським .Автобус, трамвай, поїзд, тролейбус, літак – види громадського транспорту . Кожен пасажир повинен не тільки знати, а й виконувати правила користування пасажирським транспортом .

Діти, як ви думаєте, де треба чекати пасажирський транспорт?

Чекати пасажирський транспорт треба на зупинці. Місце зупинки пасажирського транспорту позначається дорожніми знаками. (Демонстрування дорожніх знаків: місце зупинки автобуса, тролейбуса, трамвая, таксі.)

5.Робота в групах

Складання правил безпечної поведінки пасажирів.

Об єднання в чотири групи за видами громадського транспорту: автобус, тролейбус, трамвай, такси.

1 група: на зупинці;

2 група: в салоні транспорту;

3 група: під час посадки пасажирів;

4 група: під час висадки пасажирів.

Відповіді представника кожної групи. Обговорення.

Правила поведінки на зупинці:

- очікувати автобус, трамвай, тролейбус необхідно на зупинках;

- не можна виходити на проїжджу частину вулиці;

- не можна гратися і бігати на зупинці, слід поводитися спокійно;

- необхідно дбайливо ставитися до обладнання зупинки.

Правила посадки:

- входити спокійно, не штовхаючись, за чергою.

- пропускати вперед людей похилого віку, пасажирів з маленькими дітьми, інвалідів.

Правила висадки:

- не можна самовільно відкривати двері;

- виходити треба обережно, не штовхаючись, за чергою;

- після виходу з трамвая слід швидше залишити проїжджу частину дороги.

Окрім цих правил, запам’ятайте правила-заборони:

- під час руху відволікати водія від управління транспортом і заважати йому;

- відкривати двері під час руху;

- перешкоджати закриванню дверей, спиратися на двері.

- їхати на підніжках, виступах пасажирського транспорту;

- висовуватися з вікон;

- стрибати з транспорту, що рухається.

6. Руханка “ Футбол”

Стати в коло, нахилитися. Ноги поставити так, щоб вони торкалися ніг сусідів. Руки – “воротар”ними треба захищати “ворота” ( простір між ногами).Забити м’яч у ворота іншого і не пропустити його у власні. Пропускаєш один гол – прибираєш одну руку, ще один – виходиш з гри.

7.Рольова гра “ Поведінка на зупинці”

Об’єднання в чотири групи.

1група – розігрує сценку про небезпеку очікування транспорту на краю тротуару.

2 група – демонструє, чому небезпечно обходити автобус спереду і як це слід робити, якщо немає іншого виходу.

3 група - пояснює небезпеки при обході автобуса ззаду і показує, як це слід робити у разі крайньої необхідності.

4 група – показує, як здійснюється посадка і висадка з трамвая, колії якого прокладено посередині дороги.

Висновок. Небезпечно обходити транспорт, який стоїть на дорозі! Краще дочекатися, коли він поїде, або перейти дорогу в безпечному місці.

7.Підведення підсумків

Діти аналізують чи справдилися їхні очікування. Якщо так, тоді переміщують піщинки у нижню частину пісочного годинника.

8. Прощання:

“Хай сьогодні нам щастить, хай нам завтра пощастить, хай завжди усім щастить!”


Сьоме заняття

Тема: Безпека велосипедиста

Мета: Ознайомити учнів з різновидами велосипедів та їх призначенням;з правилами безпечної їзди на велосипеді;створити комфортну атмосферу;сприяти згуртованості групи.

Обладнання і матеріали: Аркуші паперу, олівці, фломастери, маркери, іграшковий мікрофон, малюнки грибочків і кошика, дорожні знаки «Рух на велосипедах заборонений», «Велосипедна доріжка».

Хід заняття

1. Знайомство

Назвати своє ім’я і продовжити фразу «Приємна подорож – це …».

2. Повідомлення « Що відбуватиметься на тренінгу?»

Сьогодні ми ознайомимось з історією створення велосипеда, з різновидами велосипедів, з правилами безпечної їзди на велосипеді.

3. Очікування

Діти на малюнках грибочків записують свої очікування від тренінгу. Потім, зачитуючи їх, розміщують біля кошика.

4. Інформаційне повідомлення

Велосипед (від франц. «velocipede»,від лат. «velo» - швидкий і «pedo» - нога)- машина, складовими частинами якої є рама з сідлом, що спираються на (іноді на три) колеса. Рухається велосипед завдяки ланцюговій передачі від ножних педалей до заднього колеса. Він також є учасником дорожнього руху.

Рухатися по проїжджій частині на велосипеді дозволяється особам, що досягли 14 – літнього віку.

Хто і коли створили перший велосипед?

Ще близько п’ятисот років тому видатний італійський художник, вчений, механік Леонардо да Вінчі зробив креслення велосипеда. Однак виготовити велосипед йому не вдалося бо тоді зробити це було не просто.

Значно пізніше, у дев’ятнадцятому столітті, німець Драйз винайшов бігову машину, яка була дуже схожою на велосипед. Тільки, щоб їхати, потрібно відштовхуватися ногами від землі.

Через деякий час інший винахідник придумав педалі, за допомогою яких крутилося дуже велике переднє колесо. Його шпиці миготіли, наче ноги великого павука. Тому цей велосипед і називався «павуком».

Згодом зробили дитячий триколісний велосипед. Але він був мало схожий на сучасний, бо колесо виготовляли з дерева, оскільки метал був дуже дорогий. Такий велосипед був дуже великий, вдвічі більший за сучасний.

Зараз ми маємо велосипед зручний, легкий і красивий. В Україні багато таких велосипедів виготовляють у Харкові, Львові та інших містах.

Велосипед – великий друг людини. Він їй служить, приносить радість і здоров’я. Це найпоширеніша машина в світі, якою користуються і діти, і дорослі. У деяких країнах світу велосипед є основним видом транспорту.

Наприклад, в Індії можна побачити велосипед з невеликим критим

возиком, у якому вміщується один - два пасажири.

Велосипеди бувають різних моделей: (Вчитель демонструє ілюстрацію «Різновиди велосипедів») транспортні, дитячі, дорожні, туристські, вантажні, гідровелосипеди, циркові.

В більшості велосипеди обладнані двома колесами, рамою, сидінням, кермом, світловідбивачем, ліхтарем і звуковим сигналом.

Дуже оригінальні велосипеди – тандеми. У них кілька сидінь на одній рамі і стільки ж педалей. Кожен із велосипедистів крутить свої педалі, але кермо повертає тільки перший – головний велосипедист. Такі велосипеди можуть досягти великих швидкостей.

5.Міні – лекція з елементами бесіди

Для чого треба перевіряти готовність велосипеда перед виїздом? (Відповіді учнів)

Як перевірити готовність велосипеда до їзди? (Відповіді учнів)

Перед виїздом велосипед потрібно перевіряти. Машина повинна мати надійні гальма і добре закріплене кермо. Якщо гальма несправні, або кермо ненадійно закріплене, виїжджати заборонено. Слід перевірити, як працює звуковий сигнал – дзвоник, оглянути світловідбивачі та ліхтар. Необхідно також перевірити висоту і зручність сидіння, натяг ланцюга, стан коліс, тиск у шинах, кріплення педалей. Тільки переконавшись у цілковитій справності велосипеда, можна вирушати в дорогу.

Де можна їздити на велосипеді?(Відповіді учнів)

(Вчитель демонструє дорожні знаки)

Який знак дозволяє їздити на велосипеді?

А який – забороняє?

6. Руханка «Встав слово»

Усі сидять у колі і кидають один одному м’яч. Той, хто кидає називає вид транспорту, а той хто ловить – як він пересувається.

7.Робота в групах

Діти об’єднуються в групи за кольорами світлофора: червоний, жовтий, зелений.

Вчитель роздає картки з завданням:

1 група - правила безпечної їзди на велосипеді.

2 група – перевірка справності велосипеда.

3 група – правила заборони велосипедистам.

Презентація виконаних завдань у групах.

Правила безпечної їзди на велосипеді

- велосипедисти, рухаючись групами, повинні їхати один за одним, або не заважати іншим учасникам дорожнього руху;

- можна перевозити тільки такі вантажі, що не заважають управляти велосипедом і не створюють перешкоди іншим учасникам дорожнього руху;

- якщо велосипедна доріжка перетинається з дорогою і можна перебратися на протилежний бік дороги, то необхідно завжди зупинитися і зійти з велосипеда.

Правила справності велосипеда

- перевір гальма, звуковий сигнал(дзвінок);

- переконайся в наявності ручного насоса і набору інструментів;

- ланцюгова передача має бути закритою спеціальним щитком;

- перевір накачування шин, відрегулюй кермо і сідло за зростом.

Велосипедистам забороняється:

- управляти велосипедом з несправними гальмами і звуковим сигналом, а також без освітлення у темний час доби та в умовах недостатньої видимості;

- рухатися проїжджою частиною, якщо поруч є велосипедна доріжка;

- рухатися тротуарами і пішохідними доріжками;

- під час руху триматися за інший транспортний засіб;

- їздити, не тримаючись за кермо, знімати ноги з педалей;

- перевозити пасажирів, за винятком дітей віком до 7 років, на додатковому сидінню;

- буксувати велосипед.

8.Зворотній зв’язок

Конкурс «Кращий велосипедист»

(Дітям пропонуються записані на дошці запитання. На окремих аркушах паперу записують відповіді)

1) Як називають машину, яка рухається завдяки силі їздця?(Велосипед)

2) Як називається знак у голубому крузі, із з зображенням велосипедиста?

(Доріжка для велосипедиста)

3) Як називається знак у крузі, облямованому червоним кольором, із зображенням велосипедиста?(Рух на велосипедах заборонено)

4) Що зображує наказовий знак «Доріжка для пішоходів і велосипедистів»?

(Велосипед і фігура людини)

5)Які деталі велосипеда обов’язково треба перевіряти перед виїздом?(Гальма і кермо)

6) У якому віці водій велосипеда має право рухатися по дорозі?(У віці 14 р.)

Взаємоперевірка

9.Підсумок

Діти повертаються до своїх очікувань-грибочків. Чи справдилися ваші очікування? Якщо так, то покладіть їх до кошика.


10.Прощання

Діти беруться за руки і бажають один одному: «Приємної подорожі на велосипеді».




Скачати 297,03 Kb.
залишити коментар
Бути толерантними
Дата конвертації04.03.2012
Розмір297,03 Kb.
ТипДокументы, Освітні матеріали
Додати документ в свій блог або на сайт

отлично
  2
Ваша оцінка:
Додайте кнопку на своєму сайті:
uadocs.exdat.com

База даних захищена авторським правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
звернутися до адміністрації
Реферати
Автореферати
Методички
Документи
Поняття

опублікувати
Документи

Рейтинг@Mail.ru
наверх