Міністерство освіти І науки україни icon

Міністерство освіти І науки україни


Схожі
Міністерство освіти І науки україни...
Міністерство освіти та науки україни...
Міністерство освіти І науки україни...
Міністерство освіти І науки України...
Міністерство освіти І науки україни...
Міністерство освіти І науки україни інститут інноваційних технологій І змісту освіти...
Міністерство освіти І науки україни...
Міністерство освіти І науки україни...
Міністерство освіти І науки україни харківська національна академія міського господарства...
Міністерство освіти І науки україни...
Міністерство освіти та науки україни міністерство охорони здоров’я україни сумський державний...
Міністерство освіти І науки україни...








Міністерство освіти і науки УКРАЇНи


Управління освіти маріупольської міської ради

МАРІУПОЛЬСЬКА Загальноосвітня школа І–ІІІ ступенів № 23




Всеукраїнська акція «Живи, книго!»


Директор ЗОШ №23 – Погорєлова Тетяна Василівна


Бібліотекар – Кавчук Ольга Георгіївна


ЗМІСТ


1.Відомості про бібліотекаря…….3

2.Наказ по школі…………………..4

3.План проведення бібліотечно-

бібліографічних уроків…………...6

4.Опис досвіду……………………...8

5.Додатки:………………………….10

5.1.Класна година «Навіщо

берегти підручники»……………..10

^ 5.2.Бібліотечний урок «Мій

друг словник»……………………..13


1.Відомості про бібліотекаря


Бібліотекар – Кавчук Ольга Георгіївна

Освіта – вища, Харківський державний інститут культури, 1978 рік

Стаж роботи – 31 рік

Категорія – І

Курси підвищення кваліфікації – Інститут підвищення кваліфікації Приазовського державного технічного університету, 28.04.2007, №ПКБ010


2.Наказ по школі




УКРАЇНА

Донецька область

^ МАРІУПОЛЬСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА

I-IIІ СТУПЕНІВ №23


НАКАЗ


Від 09.01.2010 ____

м. Маріуполь

Про проведення огляду-конкурсу

«Живи, книго!» у 2009 – 2010

навчальному році


Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 21 жовтня 2009 року №956 «Про затвердження умов організації та проведення щорічної Всеукраїнської акції «Живи, книго!», на виконання наказу управління освіти і науки Донецької обласної державної адміністрації від 20.11.2009р. №638 «Про умови організації та проведення щорічної Всеукраїнської акції «Живи, книго!» та з метою вдосконалення роботи щодо виховання бережливого ставлення до книги, утвердження її статусу як джерела знань у безперервному освітньому процесі, наказу управління совіти Маріупольської міської ради від 18.12.2009р. №1240,

НАКАЗУЮ:

1. Провести шкільний огляд–конкурс „Живи, книго!” в рамках щорічної всеукраїнської акції протягом 2009–2010 навчального року.

2. Призначити оглядову комісію у складі:

Чернова Н.А. – заступник директора з НВР;

Кавчук О.Г. – завідуюча бібліотекою;

Лук’янова А. – учениця 9–Б класу;

Булигіна К.– учениця 9-Б класу;

Руденко О. – учениця 9 – Б класу.

3. Оглядовій комісії провести перевірку підручників у всіх класах і підбити підсумки огляду–конкурсу за етапами:

І етап – до 01 лютого 2010 р.

ІІ етап – до 25 травня 2010р.

4. Завідуючій бібліотекою Кавчук О.Г. наочно оформити підсумки огляду-конкурсу та довести їх до відома класних керівників.

5. Класним керівникам, завідуючій бібліотекою організувати роботу зі збереження навчальної літератури, залучення учнів до книги, популяризації української, класичної та сучасної світової літератури.

6. Взяти участь у Тижні дитячої та юнацької книги.

7. Заступнику директора з НВР Черновій Н.А., класним керівникам, завідуючій бібліотекою спланувати заходи щодо відзначення літературних та історичних пам’ятних дат у 2009 - 2010 навчальному році.

8. Завідуючій бібліотекою Кавчук О.Г. організувати роботу бібліотеки з пропаганди науково-популярної, методичної літератури з проблем розвитку здібностей та обдарувань дітей серед педагогів та батьків.

9. Педагогу-організатору Гавриленкову Д.Ю., зав. бібліотекою Кавчук О.Г. двічі на рік організовувати проведення благодійних акцій „Створи добро!” щодо збору книг для дитячих будинків, шкіл–інтернатів, притулків.

10. Контроль за виконанням цього наказу покласти на заступника директора з НВР Чернову Н.А.


Директор ЗОШ № 23 Т.В. Погорєлова


^ 3.План проведення бібліотечно-бібліографічних уроків


Затверджую:

Директор МЗОШ № 23

_________ Т.В. Погорєлова

„ ____ ” вересня 2009р.


ПЛАН проведення занять

з основ бібліотечно-біографічних знань

у МЗОШ № 23

на 2009-2010 навчальний рік

Класи

Тема заняття

К-ть год.

Термін проведення

Прим.

1

1. Ми прийшли до бібліотеки. Екскурсія до шкільної бібліотеки.

1

вересень




2. Як треба поводитися з книгою. Виготовлення закладок.

1

2

1. З чого складається книга. Книжчина лікарня.

1

вересень




2. Як правильно вибирати книгу в бібліотеці.

1




4

1. Історія книги та історія бібліотек.

1

жовтень




2. Виникнення бібліотек на території України.

1




5

1. Твої перші словники й енциклопедії.

1

лютий




2. Ілюстрація в книзі. Художники-ілюстратори – казкарі.

1




6

1. Мій друг – словник. Поняття про словник. Мовні словники. Брейн-ринг „Мій друг – словник”.

1

листопад







2. Енциклопедії. Поняття про енциклопедії. Галузеві енциклопедії.

1

7-і

1. Художники-ілюстратори – анімалісти.

1

березень




2. Енциклопедії. Універсальні енциклопедії.

1




8-і

1. Як працювати з періодичними виданнями.

1

грудень




2. Робота з довідниковою літературою.

1




9-і

1. Чи вмієте ви працювати з книгою. Довідковий апарат книги.

1

січень







2. Довідково-бібліографічний апарат бібліотеки. Ознайомлення з класифікацією.

1

10

1. Система каталогів у бібліотеці. Алфавітний каталог.

1

березень







2. Систематичний каталог.

1

11

1. Робота з періодичними виданнями.

1

березень




2. Картотеки у бібліотеці. Ознайомлення з картотекою журнальних та газетних статей.

1






Бібліотекар О.Г. Кавчук


^ 4.Опис досвіду

Книга – невичерпне джерело знань. Спілкування з книгою допомагає оволодіти певними знаннями, засвоїти досвід попередніх поколінь, прилучає до культурних надбань і цінностей. Книга – головний засіб навчання.

Читати систематично і осмислено дітей навчає школа. Саме школа учить оволодівати мистецтвом читання, пропагує книгу, закріплює читацькі навики, розвиває художній смак і самостійність суджень, розширює діапазон читацького досвіду та знань, формує національну свідомість, характер, моральні якості.

У зв’язку з цим педагоги та бібліотекар школи приділяють велику увагу пошуку цілеспрямованих активних форм пропаганди літератури, які забезпечують формування у школярів щоденної потреби в читанні книг, роботи з ними.

Передусім бібліотекар дбає про збереження підручників і книжок. 21 жовтня 2009 року Міністерством освіти і науки України видано наказ «Про затвердження умов організації та проведення щорічної Всеукраїнської акції «Живи, книго!». Відповідно до цього по школі видано наказ про проведення конкурсу «Живи, книго!». Цим наказом також затверджено оргкомітет, до якого входять представники адміністрації та учні. Бібліотекар видає підручники згідно з актом класному керівнику. Бібліотекар і класний керівник підписують акт. Класний керівник видає підручники учням згідно відомості, де учні ставлять свої підписи (у початковій школі – батьки). У кожному класі є відповідальний, який перевіряє стан підручників. Перевірка підручників і їх стан відображається на класних дошках. Комісія, яка зазначена у приказі тільки раз на рік перевіряє підручники. Про результати перевірки бібліотекар доповідає на педагогічній раді. Також проводиться такий захід, як «Операція «Говорящий портфель». За результатами випускається «Блискавка».

Виховувати у кожного учня повагу і любов до книги допомагає стенд «Книга – міст у світ знань», виставка «Нові надходження», «Твої помічники у навчанні», класна година «Навіщо зберігати підручник».

Серед масових форм роботи з виховання дбайливого ставлення до книги традиційно є урок-екскурсія «Ми прийшли в бібліотеку» для першого класу. Записуючи дітей до бібліотеки обов’язково проводиться бесіда про бережливе ставлення до підручників та художньої літератури. Також у першому класі ми проводимо урок праці, де виготовляємо закладини для підручників. На цьому ж уроці нагадуємо правила користування книжкою.

У школі щорічно проводиться тиждень дитячої та юнацької книги. Традиційними стали акції «Їм дуже потрібна книга». Протягом акції учні збирають книги для дитячих реабілітаційних центрів, виправних закладів, інтернату для ветеранів. Також у школі напередодні Всеукраїнського дня бібліотек проводиться акція «Подаруй книгу бібліотеці». Ця акція допомагає поповнювати фонд бібліотеки.

З метою виховання читацької культури систематично проводяться бібліотечні уроки. Школярі знайомляться з правилами роботи з книгою, вчаться користуватися довідковою літературою. Наприклад у 6 класі проводиться бібліотечний урок «Мій друг словник» (3 год.). Який завершується грою «Брейн-ринг». А у 5 класі проводиться урок «Мої перші енциклопедії», де учні знайомляться з енциклопедією «Я пізнаю світ». Дев’ятикласники знайомляться з навиками роботи з книгою на уроці «Чи вмієте ви читати?».

З метою кращого збереження бібліотечного фонду постійно проводиться робота з боржниками. Домагаємося, щоб загублені підручники замінювались рівноцінними.

У травні підводяться підсумки конкурсу «Живи, книго!». Видається відповідний наказ по школі. Підсумки конкурсу відображаються на стенді «Живи, книго!».


5.Додатки:

5.1.Класна година «Навіщо берегти підручники»

Класна година

«Навіщо берегти підручник?»


Ми часто говоримо: «Земля – колискова людства». А яка вона – Земля? Для кожного своя, неповторна, особлива – і в той же час для всіх – єдина. «Своя» - тому що кожний бачить Землю по-своєму, а «єдина» - тому що, якщо щось трапляється із Землею в одному місці, то ми відчуваємо це на всій її території. На Землі створені особливі умови існування людства. Навіть прямуючи до інших планет, людина бере із собою (у космічний корабель, скафандр та інше) земні умови існування. Як тут не згадати давню легенду про Антея. Неможливо було подолати Антея, поки зберігався його зв'язок із землею. Як тільки він до неї доторкався, вона дарувала своєму втомленому сину все нові і нові сили. І тільки відірвавши Антея від землі, зруйнувавши цей зв'язок, Геракл зміг подолати супротивника. Ми, люди, самі того не помічая, черпаємо свою силу від зв’язка із землею. Земля в повному сенсі цього слова дає нам життя. Як же ми «відплачуємо» їй за це?

В Конституції нашої країни записано: «Кожний громадянин зобов’язаний берегти природу, охороняти її багатства». Підкреслюю слово «ЗОБОВ`ЯЗАНИЙ». Існують такі самі статті і в конституціях інших країн. А як же обстоять справи у дійсності.

Із надр землі виймається щорічно 100 мільярдів тон мінералів ( по 25т на людину). З них більше 90% йдуть на відходи. Марнотратство людей, прагнення до збагачення будь-якою ціною – одна з головних загроз ресурсам планети. Світовий океан, визначальне обличчя нашої біосфери, гине. Він покритий нафтовою плівкою, в нього скидають побутові та промислові відходи. Із-за них гине риба, водорості.

Лісний покров скоротився на 60-65%. Адже ліси називають легенями планетами, завдяки ним восповнюється дефіцит кисню на землі. Деякі міста центральної Європи поглинають кисню більше, ніж здатні відтворити навколишні ліса. Проте вирубка тропічних лісів йде зі швидкістю 20 га за хвилину. У нас майже зведені на «ні» хвойні ліси. Найцінніші породи змінені на низькопродуктивні. При сучасних темпах лісозаготівлі ми використовуємо залишившиєся ліси за 50-60 років, а відновлення лісів відбувається за 100-120 років. Для чого ж рублять стільки лісів? По-перше потрібні нові пощаді для сільського господарства. По-друге деревина потрібна на виробництві, будівництві та інших галузях промисловості. Із деревини виготовляється папір. З кожним роком її потрібно все більше і більше.

Давайте розглянемо використання деревини з точки зору школи. Отже, з паперу виробляють зошити та підручники. І робляться вони не просто з паперу, а з паперу високої якості. Один підручник важить приблизно 200 гр. У нас в школі 16000 підручників. Давайте зробимо розрахунок: 16000 х 0,2 = 3200 кг.

Щоб отримати 60 кг паперу потрібно 1 велике дерево.

3200 кг : 60 кг = 53 (дерева)

І це тільки на підручники, а ще посібники, зошити!!!

Підручники і зошити безумовно потрібні, але відноситися до них треба бережно. Чи варто рубить дерева, знищувати красу, наносити шкоду здоров’ю? А може краще обгорнути підручник, підклеїти його, не малювати в ньому, не рвати сторінки? Може краще розтягнути термін користування підручником не на 3 – 4 роки, а на 5 – 6 років? Може краще приймати активну участь у зборі макулатури? Адже 1т макулатури допоможе зберегти 5 м3 деревини, а з 5м3 деревини можна отримати 225 тис. шкільних зошитів. А з 1т лохмоть можна отримати 600 м тканини.

А зараз давайте проаналізуємо. Скільки зібрав макулатури ваш клас? (Навести цифри). В якому стані знаходяться ваші підручники? ( Аналіз результатів сморта «Живи, книго!»).

Із всього цього можна зробити висновок про ваше відношення не тільки до підручників і не стільки до підручників, а про ваше відношення до природи. Ви усі вже достатньо дорослі, щоби не зрозуміти цей зв'язок.

На закінчення хочу сказати. Земля у нас одна. Часто письменники порівнюють її з кораблем. Цей корабель має все необхідне для нескінченно довгої мандрівки у всесвіті. Механізм життя надзвичайно міцний, але не необмежений. Це тільки в фантастичних фільмах герої у останню мить перед катастрофою сідають на інший корабель і улітають до зірок. Ні! У випадку «поламки» нашого корабля, пересісти нам буде нікуди. Ми усі залишимося тут на Землі. Треба берегти то, що в нас є. Треба міняти відношення до природи. І починати треба з малого: з підручників.


^ 5.2.Бібліотечний урок «Мій друг словник»

Библиотечный урок

«Мой друг словарь»

6 класс


Цель урока:

  • дать понятия о различных видах словаря;

  • научить учащихся свободно ориентироваться в языковых словарях.


Урок проводится в 3 этапа:

1. Рассказ о различных видах словарей с небольшими заданиями для учащихся.

2. Соревнования внутри класса по командам 4 – 5 человек для всего класса.

3. Встреча между классами (по 2 команды от класса – мальчиков и девочек). Сначала девочки и мальчики между собой, а в финале «матч века» - девочки против мальчиков.


Ребята! Вы знаете, что означает слово «эрудит», «эрудиция»? Эрудиция – это начитанность, глубокая ученость, большие знания в какой-нибудь области или во многих областях наук и жизни. Скажите, пожалуйста, какого человека мы можем назвать эрудированным?

(Ребята дают ответ)

Так вот, эрудированный человек богат не столько памятью (все запомнить просто невозможно), сколько знанием путей оперативного нахождения научной информации. Прежде всего, эрудированный человек должен уметь пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями. Сегодня речь идет о словарях.

Французский мыслитель Вольтер назвал словари «вселенной в алфавитном порядке». И он совершено прав! В словаре, образно говоря, содержаться все остальные книги. Нужно только уметь ими пользоваться. В словаре сосредоточены мысли, труд, радость и горе всех людей. Ведь каждое слово словаря – это мысли и чувства множества людей. Можно сказать, что в словаре заключается душа, плоть и кровь целого народа. Поэт С.Я. Маршак написал о словарях такие строки.

Словарь

Усердней с каждым днем смотрю в словарь,

В его столбцах мерцают искры чувства.

В подвалы слов не раз сойди искусство,

Держа в руке свой потайной фонарь.

На всех словах события печать.

Они дались недаром человеку.

Читаю: «Век. От века. Вековать.

Век доживать. Бог сыну не дал веку.

Век заедать. Век запивать чужой…»

В словах звучат укор и гнев, и совесть.

Нет, не словарь лежит передо мной,

А древняя, рассыпанная повесть…


Так сказал о словарях поэт. А что же такое словарь с научной точки зрения? «Сборник слов в алфавитном порядке с пояснением, толкованием или переводом на другой язык». Такое определение словарю дает … сам словарь.

Какие же бывают словари? Словари делятся на два вида: энциклопедические и языковые. У них разные цели и задачи. В энциклопедических словарях сосредоточены сведения о самом предмете, явлении, понятии и т.п. Например, «Словарь юного техника», «Словарь юного натуралиста» и т.д. (показать ребятам различные виды энциклопедических словарей).

Языковые словари содержат сведения, необходимые для понимания употребления слов, грамматического написания, перевода и т.д. Сегодня мы рассмотрим языковые словари и остановимся на следующих видах: орфографический, толковый, иностранных слов, антонимов, синонимов, омонимов, двуязычные словари (предлагаются словари, имеющиеся в наличии, один словарь на парту).

1. ^ Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. Головащук С. Орфоргафічний словник.

Орфографический словарь открывается статьей, раскрывающей, как пользоваться словарём. Далее идет пояснение сокращений, принятых в словаре. Это очень важный раздел. Нужно знать, что означают значки и буквы, стоящие возле слов. Для забывчивых в словаре помещен алфавит. И, наконец, в конце словаря помещены правила правописания. По орфографическому словарю можно проверить ударение и правописание слов. (Далее даются задания).

2. ^ Лапатухин М.С. и др. Школьный толковый словарь русского языка.

Существуют различные толковые словари. Самые известные из них– словари В.И. Даля и Ожегова. Даль слова для своего словаря собирал 53 года. Его словарь состоит из 4-т томов. А словарь современного русского языка состоит из 17 томов.

Перед вами «Школьный толковый словарь». Его открывает статья о правилах пользования словарем. Далее рассказывается, как строится словарная статья (единый принцип построения для всех слов), дается характеристика грамматических разрядов слов и условные сокращения. (Даются задания по словарю)

^ 3. Одинцов В.В. и др. Школьный словарь иностранных слов.

Давайте уточним какие слова относятся к «иностранным». (Ребята отвечают). Это слова, заимствованные из других языков. Таких слов в нашей речи очень много. Словарь рассказывает не только из какого языка пришло слово и что оно означает, го и историю слов. Поневоле вспоминаются слова о «вселенной в алфавитном порядке». Словарь открывается статьёй о том, как пользоваться словарём, дан список сокращений и, конечно, алфавит. (Даются задания по словарю).

^ 4. Словарь синонимов.

Что такое синонимы? Синонимы – это слова, обозначающие один и тот же предмет или понятие, но написание их различно. Словарь синонимов вы чаще всего используете, когда пишите сочинение, готовите сообщение о чем-либо, т.е. там, где нужно заменить одно слово другим. Словарь снабжен статьей, как пользоваться словарем, дан список сокращений. (Даются задания по словарю).

^ 5. Ахманова О.С. Словарь омонимов русского языка.

Омонимы – это слова, одинаковые по написанию, но разные по смыслу. Словарь, как и предыдущие, открывается статьей, как пользоваться словарем, дан список сокращений. (Даются задания по словарю).

^ 6. Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка.

Антонимы – это слова противоположные по смыслу. Структура словаря аналогична другим словарям. Также, как и словарь синонимов, словарь антонимов будет помощником при подготовке сочинений, изложений, сообщений и пр. (Даются задания по словарю).

7. Особое место среди словарей занимают двуязычные словари. Их используют, когда нужно перевести какое-то слово. Перед нами словарь Ганич Д.И., Олейник И.С., Русско-украинский и украинско-русский словарь. Собственно говоря, он вмещает в себя два словаря. Такой словарь желательно иметь дома. Он очень удобен и нужен при выполнении заданий по всем предметам. Как обычно, словарь открывается статьей, рассматривающей, как пользоваться им и списком условных сокращений. (Задания по словарю).

Закончить сегодняшний урок я хочу строчками из стихотворения М. Рыльского «Мова»:

«Не бійтесь заглядати у словник:

Це пишний яр, а не сумне провалля;

Збирайте, як розумний садівник,

Доспілий овоч у Грінченко і Даля.

Не майте гніву до моїх порад

І не лінуйтесь доглядать свій сад.»


Примерные задания

(ответы принимаются только по словарю).

1. Орфографический словарь, орфографічний словник:

  • определить род слов: кофе, шампунь;

  • продовжите фразу: «Я мою голову…»

  • поставте слово «пальто» в творительном падеже;

  • поставте ударения в словах: насквозь, шофер, квартал, киллометр, феномен, каталог;

  • объясните по словарю правописание слова «ложить» (такого слова в русском словаре нет, значит его нет и в словаре);

  • поставте слово «туфли» в родительном падеже единственного числа: «У меня нет …»;

  • поставте наголос у словах: апостроф, дефіс.

  • в русском языке слова «степь», «ярмарка» и «рукопись» женского рода. Определите их род в украинском языке.

  • в русском языке «дочка», «олень» а как на украинском?

2. Толковый словар:

  • сколько значений имеют и что означают слова: чистый, рукопись, ветеран, заповедник, звезда, картина, свобода, резкий.

3. Словарь иностранных слов:

  • из какого языка и какова история слов: джинсы, дзюдо, афиша, фонтан, старт, каникулы, комикс, карандаш, жаргон.

4. Словарь синонимов:

  • родина, метель, взбираться, писать, ссора, бездельник, есть, лицо.

5. Словарь омонимов:

  • башмак, вал, конек, коса.

6. Словарь антонимов:

  • любовь, кричать, день, счастье, начало, победа, молодость, тепло.

7. Русско-украинский, украино-русский словарь:

  • в русском языке эти слова звучат так: чемодан, человечество, вежливость, скорость, опыт, неправда. Как она звучат на украинском языке?




Скачати 162,15 Kb.
залишити коментар
Дата конвертації07.12.2011
Розмір162,15 Kb.
ТипДокументы, Освітні матеріали
Додати документ в свій блог або на сайт

Ваша оцінка цього документа буде першою.
Ваша оцінка:
Додайте кнопку на своєму сайті:
uadocs.exdat.com

База даних захищена авторським правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
звернутися до адміністрації
Реферати
Автореферати
Методички
Документи
Поняття

опублікувати
Документи

Рейтинг@Mail.ru
наверх