Правила проведення “мозкового штурму” (плакат) розподіл ролей в малих групах (пам’ятка плакат) орієнтований план І методи проведення уроку icon

Правила проведення “мозкового штурму” (плакат) розподіл ролей в малих групах (пам’ятка плакат) орієнтований план І методи проведення уроку


Схожі
Уроку з виробничого навчання на тему...
План виховної роботи з 8-в класом Дата...
Орієнтовний план проведення уроку I. Організаційна частина (3 хв.) II...
План відкритого уроку з предмета: “...
Методика проведення аудиту на малому підприємстві 87 Заключні процедури та рекомендації в...
Методичні рекомендації щодо проведення Першого уроку у 2010-2011 навчальному році...
Інформація про заходи...
План: Керівництво І лідерство у малих групах > Прийняття групового рішення > Проблема групової...
Пам ’ятка першокурснику дніпропетровськ...
План-конспект проведення занять із тактичної підготовки в учбових групах підрозділів 3-здпо тема...
Методичні рекомендації до проведення у загальноосвітніх навчальних закладах Печенізького району...
Методичні рекомендації до проведення Першого уроку у 2009-2010 навчальному році...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5
повернутися в початок
скачать
^ ТЕМА: УКРАЇНА В 1943 РОЦІ

Мета:

  • навчити працювати з усіма доступними джерелами знань, вміти самостійно добувати історичну інформацію за темою;

  • розвинути вміння на основі історичних факторів обстоювати власні погляди на ту чи іншу проблему, толерантно ставитися до думок та поглядів інших.

Завдання

  • Pозвинути уявлення про події 1943 р., що відбувалися на території УРСР в процесі визволення її від фашистських загарбників.

  • Навчити учнів користуватися різними джерелами інформації і критично ставитися до інформації і вміти відстоювати власну точку зору.

  • Виховувати повагу до історичного минулого нашої Батьківщини і шанобливе ставлення до героїв Великої Вітчизняної війни, сприяти тому щоб у учнів сформувалася гордість за героїзм своїх співвітчизників в роки війни.

Тип уроку: комбінований.

План

  1. Початок розгрому нацистів на території України.

  2. Партизанський рух на Україні.

  3. Перші кроки радянської влади на визволених територіях. Життя українців в радянському тилу.

Література:
Історія України 10 кл. Турченко, Панченко К., 1995 р.

Хід уроку

І. Перевірка домашнього завдання:
а) Дайте відповіді на питання:

  • коли відбувся напад Німеччини на СРСР?

  • яке місце займала Україна в планах окупантів?

  • поясніть тактику “блискавичної війни.”

  • які території України першими зазнали на собі гніт німецького окупаційного режиму?

  • чи проводилися евакуаційні роботи радянською владою на території України? Які?


б) Пропонується декілька запитань, поруч буде ряд відповідей. Вашим завданням буде вибрати правильні:

  1. Оборона Києва від німецьких загарбників була:
    а) літо 1941 р.
    б) осінь 1941 р.
    в) весна 1942 р.

  2. Які національні війська України співробітничали з фашистами:
    а) ОУН(б)
    б) ОУН(м)
    в) війська Бульби-Борівця

  3. В якому році було проголошено “Акт визволення Української держави”:
    а) 30 червня 1941 р.
    б) 5 грудня 1941 р.
    в) 7 липня 1942 р.

  4. На яких територіях діяли війська УПА в 1942 р.:
    а) Вінничина
    б) Волинь, Полісся
    в) Чернігівщина

  5. На які групи військ було поділено фашистські угрупування за планом “Ост”:
    а) групи армій Захід, Схід, Північ
    б) групи армій Захід, Схід
    в) групи армій Північ, Південь, Центр

  6. Друга Світова війна розпочалась:
    а) 22 червня 1941 р.
    б) 1 вересня 1939 р.
    в) 15 травня 1944 р.

  7. До якої тактики ведення війни були готові радянські війська напередодні війни:
    а) оборонної
    б) наступальної

  8. Польський партизанський рух ставив перед собою завдання:
    а) захопити українські землі які вони вважали польськими ще за часів існування Речі Посполитої
    б) допомагати фашистському окупаційному режимові в управлінні на територіях України
    в) з'єднатися з УПА і стійко боротися проти фашистських загарбників
    г) боротися проти радянських угрупувань, проти членів УПА, проти німецьких завойовників

  9. Яку кількість партизанів на 1942-1943 рр. налічували загони УПА:
    а) 80 тис. чол.
    б) 400 тис. чол.
    в) 120 тис. чол.
    г) 35 тис. чол.

ІІ. Бесіда вчителя з учнями
Відомо, що до осені 1942 р. німецькі загарбники вели в основному переможні бої на території СРСР, та 19 листопада війська Південно-Західного фронту і праве крило Донського фронту пішли в контрнаступ. На зустріч їм рухалася війська Сталінградського фронту, які 23 листопада об'єдналися в результаті чого в оточення потрапило 330 тис. військових угрупувань німців. 2 лютого оточені війська здалися. Контрнаступ поступово переростає в загальний наступ. Військом фронту командував генерал Ватутін. Проте згодом наступ Червоної Армії був припинений. В квітні-липні 1943 р. на фронті панувало відносне затишшя. 5 липня відбулася Курська битва. Наступ німецьких військ тривав 50 днів.
В ніч на 23 серпня почався вирішальний наступ на Харків. Німці вели жорстокі бої на Лівобережжі і Донбасі. 8 вересня німці залишили Сталіно. На вересень 1943 р. Червона Армія вийшла на рубіж Новомосковськ-Запоріжжя-р.Молочна. Бої тривали і на Півночі країни.
2 вересня - захопили Суми,
23 вересня - Полтаву
21-22 вересня - Червона Армія вийшла до Дніпра.
Війська розташувалися по лінії понад 700 км.
14 жовтня визволили Запоріжжя.
25 жовтня - Дніпропетровськ і Дніпродзержинськ
В перші дні листопада розгорнулися бої за Київ.

Учень читає реферат на тему: “Київська наступальна операція.”

1. Складаємо таблицю № 1

frame18

Назвіть дату Сталінградської битви?
Коли відбувся корінний перелом в ході Другої світової Війни. Покажіть на карті розташування “Східного валу” (по р. Дніпро - Молочна).
Які фронти було перейменовано в 1-й, 2-й, 3-й, 4-й українські фронти.

Партизанський рух на території України:
Радянський партизанський рух
Партизанські загони УПА (УПА-Пд; УПА-Пн; УПА-Сх; УПА-Зх)
Польські партизанські загони

Складаємо таблицю № 2

frame19

2. Діалог вчителя з учнями в результаті чого з'ясовуємо, яку політику починає проводити радянська влада на території УРСР.

  • Сталінський тоталітарний режим.

  • Насильницька мобілізація. Чи була вона такою вже необхідною? Що означає “спокутувати кров'ю ганьбу перебування в окупації”?

  • Практика “передових проривних груп”, що це таке?

  • Чи можна виправдати насильницьке вилучення у населення провіанту?

Разом з евакуацією ПУР евакуювалося і населення України чи повернулося воно після визволення України від фашистських загарбників на батьківщину.

Висновок: протягом 1943 р. на території України, яка найбільш постраждала від Другої Світової Війни, відбувається визволення від німецьких загарбників.

^ ТИП УРОКУ: РОЗГРОМ НІМЕЦЬКИХ ВІЙСЬК НА ТЕРИТОРІЇ УКРАЇНИ

План:

  1. Початок розгрому нацистів на території України.

  2. Перші кроки радянської влади на визволених територіях. Життя українців в радянському тилу.

  3. Партизанський рух на Україні.

Теми рефератів:
Корінний перелом в ході ІІ світової війни. Сталінградська битва.

Питання до реферативного повідомлення:
- які сили радянських військ приймали участь в сталінградській битві?
- яке співвідношення ми можемо простежити в цей період осені 1942 р.
- яке ідеологічне значення мала перемога під Сталінградом?

  1. “Курська дуга”. Як це було?

    • скільки тривав наступ німців? (50 днів).

    • яку з битв на Курській дузі ви вважаєте найбільшою і найважливішою? Чому?br>

    • чи переріс контр наступ в загальний наступ?

    • яке значення Курської битви.



  1. “Як визволявся Донбас і все Лівобережжя”?

    • яке стратегічне значення мало визволення Донбасу від фашистських загарбників?

    • чи виправдали себе ті жертви, що загинули в боротьбі за визволення Лівобережної України?

    • яка кількість жертв з обох боків в боротьбі за вугільний басейн України вам відома.



  1. “На підступах до Харкова”

    • війська якого фронту брали участь в визволені Харкова?

    • скількі разів місто переходило із рук в руки під час літньо-осінньої операції 1943 р.

    • якого числа вдалося остаточно звільнити місто?



  1. “Східний вал. Його стратегічне значення”

    • яку мету переслідували гітлеревці споруджуючи цей вал?

    • чи став цей вал серйозною перешкодою на шляху Радянської Армії до визволення правобережної України?

    • яку тактику намагалися застосувати німці під час евакуації з українськіх земель?



  1. “Київська наступальна операція”

    • з яких боків йшов наступ радянських військ на Київ?

    • яка кількість військ приймала участь в визволенні Києва?

    • якими орденами нагороджувалися визволителі столиці Української РСР?



  1. Лютіжський плацдарм. Його роль в визволені Києва.

    • яка кількість військ зосереджувалася на Лютіжському напрямку?

    • чи була альтернатива визволення Києва іншим шляхом?

    • які плани строїли німецькі загарбники щодо відбиття атак з боку Лютіжа?



  1. Радянський партизанський рух на Україні.

    • чи мав реальну підтримку радянський партизанський рух на 1942-1943 рр.

    • який склад мав радянський партизанський рух?

    • кого їз діячів партизанського руху ви знаєте?

    • яким чином партизани чинили опір фашиському окупаційному режимові?



  1. “ОУН (б) і створення УПА.”

    • яке відношення до створення УПА має Бульба-Боривець?

    • на які угрупування поділялося УПА?

    • яким чином УПА боролося з окупаційним режимом?

    • яку кількість на 1942-1943 рр. нараховувала УПА?

    • чи мала реальну підтримку УПА серед місцевого населення?

    • на яких територіях діяли угрупування УПА?

    • яку мету ставили перед собою члени УПА?



  1. “Дивізія СС-Галичина.”

    • яке завдання ставило німецьке керівництво перед членами дивізії?

    • хто входив до складу дивізії?

    • на якій території діяв цей підрозділ?

Висновок: Ми з вами змогли прослідкувати, на основі реферативних повідомлень, яким чином відбувалося визволення УРСР від фашисько-німецьких загарбників, з'ясували, що радянськ війська зазнали величезних втрат у цій тривалій загарбницькій війні, ми з гордістю будемо згадувати їх подвиг перед батьківщиною.

^ Домашнє завдання:
1. Складіть і заповніть таблицю.

Україна в 1943 році.

frame20

2. На основі викладеного матеріалу дайте обґрунтовану оцінку становищу українського села під владою німецького окупаційного режиму і після звільнення його радянськими військами.

Українське село:

frame21

Поміркуйте:

  • Якою була політика радянської влади на Західноукраїнських землях після вступу на ці землі Червоної Армії?

  • Дайте оцінку вкладові України в перемогу над фашизмом.

^ ТЕМА: УКРАЇНА НА ЗАВЕРШАЛЬНОМУ ЕТАПІ ВІЙНИ (1944-1945 РР.)

Мета: сформувати уявлення про перебіг подій на завершальному етапі війни в Україні.

Завдання

  1. Ознайомити учнів з основними подіями, що відбулися на Україні у 1944-1945 рр.

  2. Підвести до усвідомлення того, що перемога не стала однозначною подією, адже поряд із радістю закінчення війни народився смуток від розуміння марності надій на краще життя.

  3. Сформувати вміння критично оцінювати та аналізувати історичні факти, користуючись документальними матеріалом.

Тип: комбінований урок.

Основні поняття уроку: депортація, сталінський пресинг.

Обладнання уроку:

  1. Турченко Ф.Г Новейшая история Украины. - К.: Генеза, 1995. - с.320-329

  2. Карта “Україна під час другої світової війни.”

План:

  1. Повне визволення території України.

  2. Завершальний етап боротьби в тилу ворога.

  3. Політика сталінського режиму щодо Криму та Західноукраїнських областей.

  4. Перемога. Втрати у роки війни.

Хід уроку

Перевірка домашнього завдання у формі бесіди.

  • Hазвіть основні військові операції 1943 року.

  • Які мобілізаційні заходи були проведені у 1942-1943 рр.?

  • Визначте їх особливості і наслідки.

  • Охарактеризуйте стосунки, що існували між радянськими і польськими партизанами, УПА і армією Крайовою?

  • Як складалися відносини між ОУН-УПА та німецькими керівництвом?

  • Чи сприяли своєю діяльністю діячі освіти та культури досягненню перемоги?

І. Повне визволення території України.
Дане питання поділяється на три підпитання:

  1. Січнево-лютневий наступ 1944 р.

  2. Корсунь-шевченківська битва.

  3. Весняний наступ Українських фронтів. Кримська операція.


Ці підпитання розподіляються між 3-ма учнями, які роблять по них повідомлення. Свою розповідь кожен з них супроводжує демонстрацією на карті.

Вчитель робить підсумок: Отже, починаючи з грудня 1943 р. - по жовтень 1944 р. вся територія України була визволена від німецько-фашистських загарбників.

Закріплення вивченого: назвіть основні наступальні операції Червоної Армії по визволенню України на завершальному етапі війни?
У той час, як один з учнів відповідає, всі інші заповнюють таблицю №1.

frame22

ІІ. Завершальний етап боротьби в тилу ворога.
Вчитель розповідає дане питання у формі лекції, акцентуючи увагу учнів на основних моментах, які застосовуються у випадках короткого конспекту (тези).

  1. Партизанський рух на Україні у 1944-1945 рр.

    • Починаючи з 1944 р. партизанський рух окреслюється новими рисами.

    • Український штаб партизан формувався (33 загони 29 тисяч чоловік).

    • Утворюються невеликі рухливі загони, що підпорядковуються переважно НКВС.

    • Партизани, які і раніше у 1944 р. практикують глибокі рейди (власне з січня-липня 1944 р. вони здійснили 1037 диверсій, знищивши 11 тисяч вагонів з озброєнням).



  1. Національний рух на Україні у 1944-1945 рр.

    • Не дивлячись на відступ німців дії національних сил активізувалися.

    • У липні 1944 р. утворюється Головна Визвольна Рада.

    • ГВР оголосила боротьбу як проти фашистів так і проти більшовиків.

    • ОУН(б) виступила з гострою критикою співробітництва з німцями.

    • ОУН(м) пішла на співробітництво з німцями.

    • Під проводом ОУН(м) створюється дивізія СС “Галичина”, що стає складовою Вермахту.

    • СС “Галичина” була знищена під Бродами, кинута німцями на вірну смерть.

Вчитель зазначає: Після звільнення території України партизанські загони, радянська армія вступила в жорстоку боротьбу з національним Українським рухом. Щоб викорінити непокору та виявлення національних почуттів, ці сили не гребували ніякими засобами.

Ознайомившись з документами №№ 3-4 (стор. 328-329 підручника), дайте відповідь на запитання, які методи боротьби використав сталінський режим в боротьбі з ОУН-УПА.

Політика сталінського режиму щодо Криму та Західноукраїнських областей.
Для розкриття цього питання використовується метод діалогу з учнями, а також робота з документальним матеріалом.

  • Що ви знаєте про долю кримських татар?
    Так, справді, їх було депортовано або інакше кажучи вислано за межі їх етнічної Батьківщини. Офіційна версія звучала так: “державна зрада, співробітництво з окупантами.”

  • Чи взагалі можна пред'являти таке звинувачення цілому народу?


Відповідь мотивуйте, знаходячи у документі № 2 підр. (стор. 328 підручника) підтвердження хибності даної тези.

Отже. Ми довели, що на хвилі патріотичного підйому зросте, зміцніє національний рух, що підточить хиткі лабети радянської системи. І цьому були підтвердження - героїчна боротьба ОУН-УПА. Тому не важко зрозуміти, чому змінилася політика Сталіна на звільнення від ворога територіях.

  • Пригадайте, як ставився Сталін до національного питання під час наростання протистояння з ворогом?

  • Уважно прочитайте документ №2 п.д (стор. 328 підручника)

  • Хто складав, на вашу думку, більшість більшість із загального числа виселених?

  • Що підтверджує той факт, що це була цілеспрямована, безжальна політика на винищення татарського населення?

  • Отже, кілька десятків років над цілим народом висіло звинувачення в зраді. Що ви знаєте про теперішне становище кримських татар?

  • Ми з вами згадували про ОУН-УПА. Яке значення для історії мало існування ОУН-УПА?

Західноукраїнські землі розвивалися в інших умовах і вважали радянську владу страшним насиллям, тому західноукраїнське населення підтримувало оунівців. Сталін використав дану обставину, щоб посилити пресінг на цих територіях, а також як привід до уніфікації цих земель в єдину радянську територію.
Прочитавши текст підручника на стор. 324-325, дайте відповідь на такі запитання:

  • Чому різні джерела дають різні дані про чисельність депортованих членів ОУН та їх сили?

  • Як відбувався процес виселення?

  • “Українців було дуже багато, і не було місця, куди б їх вислати, інакше Сталін зробив це також.” Про це свідчать дані слова Хрущова?

Отже, ми встановили, що Перемога принесла не лише радість закінчення війни, а й розчарування від розуміння марності надій на краще життя.

^ Домашнє завдання: Використовуючи подані нижче джерела, складіть і заповніть таблицю втрат України у другій світовій війні, а також дайте відповідь на такі запитання.

  1. Чи є відмінність у цифрах, запропонованих сучасною історіографією та радянською?

  2. Як ви думаєте чому запропоновані данні різні?

  3. Наскільки вони є об'єктивними?

^ ТЕМА: КУЛЬТУРА УКРАЇНИ В РОКИ ВІЙНИ

Мета: ознайомити учнів із досягненням науки, літератури, мистецтва в роки війни, навчити робити узагальнюючі висновки, працювати з документами і аналізувати їх; виховати повагу до саможертовної праці людей культури, оцінювати їх діяльність з позиції загальнолюдських цінностей.

Тип уроку:
комбінований.

План:

  1. Освіта і наука.

  2. Мистецтво. Засоби масової інформації.

  3. Церковне життя.

Хід уроку

І. Перевірка вивченого матеріалу.
Вчитель проводить у формі фронтального опитування:
Кілька учнів відповідають письмово на картках, а інші усно.

  • Назвіть основні операції Червоної Армії на Правобережній Україні.

  • Які зміни сталися в розвитку партизанського руху на Правобережній Україні в 1944 р.

  • Які політичні та воєнні зміни відбулися в структурі та діяльності ОУН-УПА протягом 1944 р.? Чим вони були зумовлені?

  • Які завдання постали перед радянським урядом після визволення території України від німецько-фашистьских загарбників?

  • Порівняйте присяги воїна УПА і радянського партизана. В чому схожість і відмінність?

  • Назвіть цифри втрат населення України в роки війни?

  • Розкажіть про репресії в Західній Україні?

  • Назвіть причини депортації?

  • В чому виражалась боротьба ОУН-УПА проти радянської влади?

Завдання: заповнити таблицю (на дошці): “Основні події ІІ світової війни в Україні”

frame23

ІІ. Вивчення нового матеріалу:
Війна руйнувала матеріальні основи культури. Особливо згубно відбилася вона на народній освіті. В умовах окупації тисячі шкільних приміщень було спалено, пограбовано, перетворено на склади, госпіталі, казарми.
Налагодження шкільної справи після вигнання гітлерівців наштовхнулося на величезні труднощі. Не було наочних посібників, зошитів, карт, класних дошок. На кінець 1943-44 рр. навчального року в початкових, семирічних і середніх школах навчалося лише 1,77 млн. учнів - менше третини дітей шкільного віку.

^ За текстом підручника та розповіддю вчителя учні складають таблицю “Наука - фронту ”

frame24

Література

  • Понад 300 членів Спілки письменників України вступили до лав Червоної Армії, багато з них загинуло.

  • У тилу працювали: М.Бажан, П.Тичина, М.Рильський, В.Сосюра та інші.

  • Групи українських письменників виїжджали на фронт, своїми виступами зміцнювали бойовий дух радянських воїнів.

Вчитель подає матеріал у ході бесіди:

  • Яких ви знаєте довоєнних авторів, акторів, які творили в роки війни?
    Які їх твори ви знаєте? Згадайте із української літератури.
    О. Теліга організовує спілку укр. письменників, готує альманах “Литаври”. Багато письменників було звільнено із ув'язнення серед них Остап Вишня (Бажан, Тичина, Сосюра, Рильський, Довженко і ін.). найактивніше діяли Київський театр опери та балету, Полтавський, об'єднаний Одеський і Дніпропетровський (З. Гайдай, П. Вірський та ін.). Вийшли фільми: “Олександр Пархоменко”, “ Як гартувалась сталь”.
    В 1943 р. Довженко завершує свою повість “Україна в огні”, але вона піддається нищивній критиці.


  • Як на вашу думку, впливають засоби інформації на свідомість людей, особливо у роки війни?
    ^ 1941-1942 рр. - видавалось понад 115 україномовних видань. Радіостанція ім. Т.Г Шевченка з Саратова та “Радянська Україна” з Москви.

  • Чому, на вашу думку німецькі окупанти не зачіпали релігійного життя?
    Відкрито близько 2 тис. храмів. Була відновлена УАПЦ. Після повернення радянської влади УАПЦ ліквідована. Продовжився процес нищення Укр. греко-католицької церкви. ув'язнені і загинули багато церковних діячів.

  • Зробіть загальний висновок про стан культури в роки війни

ІІІ. Закріплення вивченого матеріалу:
Вчитель пропонує розв'язати тестові завдання


  1. Скільки учнів було в 1943-44 навчальному році?

    • 1,77 млн. чол.

    • 1 млн. чол.

    • 770 тис. чол.



  1. Коли розпочав роботу об'єднаний укр. університет:

    • січень 1943 р.

    • лютий 1942 р.

    • 1944 р.



  1. Олена Теліга організувала…

    • спілку українських письменників

    • спілку наук

    • союз робітників



  1. Скільки україномовних видань було в 1941-1942 рр.

    • 115

    • 120

    • 125



  1. Яка з церков відновила свою діяльність?

Домашнє завдання: складіть таблицю “Культура України в роки війни”

^ ТЕМА: РАДЯНІЗАЦІЯ ЗАХІДНОУКРАЇНСЬКИХ ЗЕМЕЛЬ 1945-1953 РР.

Мета уроку:

  • при активній участі учнів розкрити характер змін, що відбулися в ході відбудови на території Західної України, викрити негативні явища примусової колективізації та дати оцінку адміністративно-командним методам процесу встановлення радянської влади на західних областях УРСР.

  • розвивати в учнів здібності та уміння готувати короткі, але змістовні інформації на заздалегідь рекомендовані теми;

  • виховувати у них інтерес до вивчення складних, а часом суперечливих історичних процесів.

^ Тип уроку: урок формування умінь та навиків

Вид заняття: урок-семінар.

Підготовчий етап уроку:
Після уроку шкільної лекції вчитель знайомить учнів з порядком проведення УРОКУ-СЕМІНАРУ, подає тему уроку - семінару, план уроку - семінару, список рекомендованої літератури до кожного пункту плану, питання, які виносяться на обговорення, визначає теми реферативних повідомлень, розподіляє основних доповідачів по реферативним повідомленням, призначає опонентів, рецензентів, готує пам'ятку “Як брати участь в уроці - семінарі?”.

Основний етап уроку:
На нашому уроці-семінарі ми сьогодні розглядаємо важливу тему з історії України. Ще напередодні Другої світової війни на західноукраїнських землях відбувалися складні історичні процеси. Багато століть український народ не мав своєї державності і перебував під владою іноземних держав, українці мріяли і вели довголітню боротьбу за об'єднання всіх українських земель в одній державі. Народ прагнув до етнічної єдності. Надія єднання західних українців з українцями східної України реально мала здійснитися вже у 1939 році, коли радянські війська увійшли на територію Західної України. Народ схвально вітав акцію возз'єднання. Проте згодом його надії було розвіяно політикою тиску та примусу. Війна на певний час відстрочила радянське будівництво в цьому регіоні. В ході наступальних дій червоної армії західноукраїнські землі були звільнені від фашистської окупації. Повернулась радянська влада і розпочався другий етап її відновлення.
Задача нашого семінару прослідити цей етап, дати йому сучасну оцінку. Так-як процес радянізації був неоднозначним бажано висловлювати думки щодо методів його запровадження.

Далі вчитель пропонує розпочати розгляд питань, пов'язаних з шляхами встановлення радянської системи на території західних областей УРСР. Учні запрошуються для виступу до дошки з тим, щоб вони могли користуватися картою. Після кожного виступу вчитель пропонує іншим учням - опонентам внести доповнення до виступу головного інформатора , а учням - рецензентам оцінити аргументацію сторін
За встановленим рейтингом активні учні, що доповнюють основних доповідачів, також мають можливість отримати відповідну оцінку


^ План семінару:

  1. Причини ускладнення процесу відбудови народного господарства та відновлення радянської влади на території Західної України.

  2. Примусова колективізація та її наслідки на західноукраїнських землях.

  3. Сталінські методи індустріалізації краю.

  4. Антирелігійна політика радянського уряду, її особливості та наслідки.

  5. Причини активізації збройного опору населення регіону. Діяльність ОУН-УПА у повоєнний час. Роман Шухевич.

  6. Культурне життя у перше п'ятиріччя після закінчення Другої світової війни на Західноукраїнських землях. Його протиріччя і неоднозначність.

Підсумковий етап уроку:
Вчитель оцінює виступи учнів, враховуючи змістовність та особисте бачення проблеми, оригінальність думки, підбір цікавих і переконливих фактів, використання додаткової літератури, робить зауваження тим учням, які неретельно готувалися до семінару. При необхідності, пояснює складні питання теми.

^ Домашнє завдання:
вчитель пропонує учням підібрати оцінки істориків цього періоду в історії України:
а) за радянську добу,
б) сучасних істориків та пояснити причину відмінностей у поглядах, визначити наскільки оцінки є об'єктивними.

^ ТЕМА: ДРУГА СВІТОВА ВІЙНА 1939-1945 РР. ТА ЇЇ НАСЛІДКИ ДЛЯ ДОЛІ УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ

Мета:
Узагальнення знань учнів по подіям 1939-1945 рр.

Завдання:

  1. Поглибити знання учнів і створити цілісну картитну ІІ світової війни.

  2. Виховати інтерес учнів до причин цієї трагедії і нетерпимості до спроб розпалити вогнище нової війни.

  3. Сформувати уявлення про перебіг подій ІІ світової війни і значення її для подальшого розвитку людства.

^ Тип уроку:
узагальнюючий

Оснoвні поняття і уявлення теми:
аншлюз, концентраційний табір, рух опору, партизанський рух, ОУН УПА

Обладнання:

  • Кульчицький “Історія України. 10 кл.” - К., 1998 р.

  • Зошит - конспект. “Історія України 10 кл.” І.Коляда, О.Сушко, Ількова, - К., 1997 р.

План:

  1. Дипломатичні і військові фронти ІІ Cвітової війни.

  2. Боротьба народів Європи з фашистською агресією. Особливості руху опору на Україні.

  3. Наслідки ІІ Cвітової війни та їх вплив на Україну.

Причини ІІ Cвітової війни 1939-1945 рр. логічний ланцюжок від І світової війни (1914-1918 рр.)

  • Hезадоволення окремих країн результатами І світової війни і розподілом колоній сфер впливу.

  • Неможливість і небажання вирішення мирним шляхом.

  • Реваншистські настрої Ельзасу, Лотарінгії і т.д.

ІІ Cвітова війна (1939-1945 рр.)

  • Mатеріальні втрати - 4 мільярда доларів.

  • Поранено і покалічено - понад 90 мільйонів чоловік.

  • Вбито і померло від ран - понад 50 мільйонів чоловік.

  • Тривалість - 6 років.

  • Загальна площа театрів військових дій - понад 22 мільйони кв.км.

  • Кількість населення які брали участь у війні - понад 1,7 мільярда чоловік.

  • Кількість мобілізованих у військові сили - понад 110 мільйонів чоловік.

  • Кількість держав, які прийняли участь у війні- понад 61.

Робота з історичною картою - “Антифашистська боротьба народів Європи.”
Завдання: держави і території окуповані агресорами.

Показати на карті:

  • Pайони, які тривалий час контролювались силами народно-визвольними арміями і партизанами.

  • Головні райони дії партизанських формувань.

  • Значні озброєні повстання в роки окупації.

Запитання:

  1. Що таке рух опору?

  2. В яких країнах Західної Європи він був найбільш поширений?

  3. Які верстви населення об'єднались у русі опору?

  4. Що їх об'єднало?

  5. Які прояви руху опору?

  6. Яке значення руху опору для завершення ІІ світової війни?

  7. В чому радянського руху опору і національно-визвольного? Які їхні цілі?

  8. Які військово-політичні угрупування національно-визвольного руху діяли на Україні?

  9. Як розглядаються колабораціонізм по відношенню до ОУН УПА?

ІІ Cвітова війна
Передумови війни:

  • Eкономічне зміцнення Німеччини і прихід до влади нацистської партії.

  • Мюнхенська зрада - політика потурання західних держав Німеччині.

  • Дипломатичні заходи попередньої війни.

frame25

Отже, головною причиною ІІ світової війни є незадоволення окремих країн результатами І світової війни, і розподілом після її закінчення між переможцями колоній і сфер впливу, реваншистські настрої переможених. Але лише політика умиротворення західних держав по відношенню до Німеччини і таємний протокол між радянською і німецькою стороною розв'язали ІІ світову війну.

Який вклад у знищенні фашистської агресії національно - визвольного руху опору на Україні?
У чому виявляється колобороціонізм певної частини українського населення? Якими мотивами вони керувались?

Висновок: Отже, в окупованих країнах Європи широкого розмаху набрав національно - визвольний рух опору. Особливо масштабним він був у Чехословакії, Польщі, Норвегії, Данії, Голландії, Бельгії та Франції. Уперту боротьбу проти фашизму вели народи Югославії і Албанії.
На Україні рух опору був спрямований не лише проти фашистських окупантів, а й проти більшовицької влади. На цій території діяли УПА, армія Крайова, національно - визвольний польський рух.
Рух опору змінив характер ІІ світової війни, спрямувавши її у русло широкої національно - визвольної боротьби.

Наслідки ІІ Cвітової війни.

  • Зруйнована вже повністю колоніальна система світу.

  • Ряд раніше залежних країн отримали незалежність.

  • Величезні людські і матеріальні втрати, ряд країн майже повністю зруйновані, знищені визначні культурно - історичні цінності.

  • Народне господарство майже всіх держав Європи в занепаді.

  • Ряд територіальних змін в країнах Європи.

  • Посилення авторитету СРСР і соціалістичних партій.

Вплив ІІ світової війни на подальшу долю Украйни:

frame26

Отже, втрати людства в ІІ Cвітовій війні, і, насамперед, України дуже жахливі. Україна втратила 1/5 свого населення, народне господарство країни зруйноване.

Становище України після закінчення ІІ Cвітової війни.

  1. Які втрати населення м. Києва?

  2. Скільки людей втратило дах над головою?

  3. Які матеріальні цінності вивозились з України? Назвіть цифри?

  4. Яку чисельність громадян України було вивезено з України в Німеччину з 1941-1944 рр.?

  5. Скільки на території України було гетто і концентраційних таборів?

Отже, Україна зазнала великих людських і матеріальних втрат. Крім того на її території відбувались значні бойові дії, і народ України був втягнутий у громадянську війну між прихильниками ОУН УПА і більшовиками.
Після закінчення ІІ світової війни:

  • “позитивні наслідки” - більшість українських земель об'єднанні в одній державі.

  • “негативні наслідки” - більшовики продовжили свою політику на Україні, і на західноукраїнських землях.

^ Домашнє завдання: cкласти таблицю “Вклад народів СРСР і України для завершення ІІ світової війни.”





залишити коментар
Сторінка3/5
Дата конвертації10.11.2011
Розмір1.03 Mb.
ТипУрок, Освітні матеріали
Додати документ в свій блог або на сайт

страницы: 1   2   3   4   5
хорошо
  1
Ваша оцінка:
Додайте кнопку на своєму сайті:
uadocs.exdat.com

Загрузка...
База даних захищена авторським правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
звернутися до адміністрації
Реферати
Автореферати
Методички
Документи
Поняття

опублікувати
Загрузка...
Документи

Рейтинг@Mail.ru
наверх