Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни нака з icon

Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни нака з


Схожі
Міністерство освіти І науки...
Міністерство освіти І науки...
Міністерство освіти І науки,молоді та спорту україни нака з...
Міністерство охорони здоров ` я україни міністерство освіти І науки...
­ міністерство охорони здоров ` я україни міністерство освіти І науки...
Кафедри історії І політології про видані співробітниками підручників та навчальних посібників з...
Міністерство освіти І науки...
Відділ післядипломної освіти та підвищення...
Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни наказ...
Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни...
Міністерство освіти, науки, молоді та спорту України...
Міністерство освіти І науки, молоді та спорту України...



страницы: 1   2   3   4   5
повернутися в початок
Тематичний зміст виховної діяльності

1 клас

«Що я ціную у житті». «Хто я?». «Я хочу стати кращим». "Азбука ввічливості". "Бути вихованим. Що це означає?". "Розкажи про себе". "На кого ти хочеш бути схожим?". "Мій настрій". "Мій день". "Зовнішній вигляд учня". "Я і мої друзі". "Я і мій клас". "Як треба поводитися у школі, вдома, на вулиці?". "Кожній речі — своє місце". "Якщо хочеш бути здоровим — загартовуйся". "Чистота — запорука здоров'я". "Будемо здорові, або Пригоди маленьких зубчиків". "Вогонь буває різним". "Абетка пішохода". «Хто я?», «Я хочу стати кращим», «Хочу і можу бути здоровим» ( робочий зошит для 1 класу).

2 клас

«Життя людини – найвища цінність». «Я людина». «Я хочу бути схожим». "Чарівні слова"."Мій день народження". "Що потрібно знати про свій характер?". "Як організувати свій день?". "Цінуй свій час і час інших". "Сам удома". "Дав обіцянку — виконуй". "Умій слухати". "Дбай про інших". "Однокласник, товариш, друг". "Дерево міцне корінням, а людина — друзями". "Як не захворіти". "Подорож до Країни здоров'я". "Профілактика інфекційних захворювань". "Старти надій". «Я – людина», «Я хочу бути схожим», «Хочу і можу бути здоровим» ( робочий зошит для 2 класу).

З клас

"Найцінніше в моєму житті". "Дорога кожна хвилина". "Мої «хочу», «можу» і «треба». Мої мрії ". «Я і мої обов’язки». «Як навчитись стримуватись?». «Мої доручення». "Мій день: хороше і погане". "Дисципліна і куль­тура". "Дорога до школи та додому". "Ти — вихована дитина?". "Твій зовнішній вигляд". "Мій улюблений герой". "Як я дбаю про своє здоров'я". "Продукти харчування: наші друзі й вороги". "Здоровим будь!". "Свято Мий-додіра". "Спортивна надія". «Хочу і можу бути здоровим» ( робочий зошит для 3 класу).

4 клас

"Для чого живе людина?". "Віра у себе". "Завтрашній характер — у сьогоднішньому вчинку. "На кого я хочу бути схожим у житті?". "Мій ідеал". "Твої норми поведінки". "Що означає бути вихованим". "Чуйність і байдужість". "Зубів немає, а людину гризе". "Як зробити правильний вибір". "Як стати людиною". "Не кидай слів на вітер". "Хто багато читає, той багато знає". "Козацькі забави". "Як я провів канікули". "Почни день з ранкової гімнастики". "Переможемо всі хвороби". "Культура харчування". "Шкідливі звички". «Хочу і можу бути здоровим» ( робочий зошит для 4 класу).

^ Основна школа

Виховні досягнення

5-7 класи

Усвідомлення основних засад "Я-концепції" особистості:

- усвідомлення основних засад Я-образу, Я-концепції особистості;

- формування основ самопізнання, самооцінки;

- формування позитивного самоставлення дотримання норм етикету;

- конструктивний підхід до вирішення різних життєвих ситуацій;

- конструктивне вирішення життєвих проблем;

- готовність працювати над собою і своїми моральними якостями.


8-9 класи

Сформованість основних засад "Я-концепції" особистості:

- усвідомлення власної індивідуальності, неповторності;

- виховання самоповаги;

- формування емоційної культури;

- навичок самовладання, самотворення, життєтворення;

- стремління до ідеалу.

Орієнтовні теми для виховної діяльності

5 клас

"Який Я? Яким я хочу бути? " "Дужий той, хто самого себе перемогти може. " "Посієш звичку – пожнеш характер. " "Таланти і шанувальники". "В людині все має бути прекрасним". "Індивідуальні особливості людини". "Пізнай себе". "Презен­тація твого дня народження". "Бережи свій час".

6 клас

"Життя – найдорожчий скарб". "Чи щось без серця зрозумієш". "У пошуках власного ідеалу". "Стратегія прийняття моральних рішень". "Як долати труднощі і випробування. " "Заздрісник сам собі ворог". "Життя не вічне – вічні цінності людські. "Вміння знаходити себе в суспільстві". "Характер людини: як він фор­мується". "Пізнай себе". "Світ моїх захоплень".

7 клас

"Образ мого "Я". "Я і мій характер". "Мої цінності". "Світ моїх почутті". "Подивись на себе уважно". "Пізнай самого себе". "Я в колі сім'ї"."Яскраві події мого життя". "Господарочка". "Добродії". "Проведення одноден­ного походу з елементами орієнту­вання за допомогою компаса та карти". "Країна моїх мрій".

8 клас

"У згоді з самим собою". "Шлях до себе". "Як стати щасливим". "Уміти володіть собою". "3 чого починається пізнання". "Чи любиш ти себе?". "Яка людина заслуговує на повагу інших". "Ким бути і яким бути". "Створення життєвого проекту саморозвитку". "Світ моїх захоп­лень". "Фізична краса не постійна, а духовна — вічна".

Дозвілля та хобі. "Моє дозвіл­ля". "Таланти твої, Україно". "Якщо я буду...". "Вчитель — моє покликання". "Мій улюбле­ний учитель".

Тренінги "Кроки до успіху". "Я" — частинка Всесвіту". "Як подолати невдачу?". "Нао­динці із собою". "Сам собі вихователь". "Кодекс чесної особистості". "Шлях до себе", "Умій сказати НІ".

9 клас

"Мій ідеал". "Бережи честь змолоду". "Пізнай себе — і ти пізнаєш світ". "Мої життєві принципи". "У колі симпатій". "Країна моїх мрій". "Вміння бути самим собою". "Як стати лідером?" "Без добрих справ немає доброго імені". "Про культуру почуттів". "Засоби профілактики травматизму і патологічних станів організму під час проведення туристсько-краєзнавчих подорожей".

Участь у шкільному та районному святі "День туризму". "Що таке самовиховання, самооцінка, самореалізація?". "Найскладніше — не відстоювати свою думку, а мати її". "Життя — це не ті дні, шо минули, а ті, що запам'ятались". "Умій сказати, умій змовчати". "Хочеш бути щасливим — будь ним!" "Не говори, що знаєш, але знай, що говориш". "Бережи себе". "Здоров'я — скарб".

^ Старша школа

Виховні досягнення

Сформованість життєвих компетенцій:

− мої духовні закони;

— розуміння та реалізація "Я-концепції" особистості;

— імунітет до асоціальних впливів, готовності до виконання різних соціальних ролей;

— уміння орієнтуватися та адаптуватися у складних життєвих ситуаціях, розв'язувати конфлікти на основі принципів толерантності;

— навички самопізнання, самовизначення, самореалізації, самовдосконалення, самоствердження, самооцінки;

  • особиста культура здоров'я;

  • "Ні" шкідливим звичкам.

Орієнтовні теми для виховної діяльності

10 клас

"У кого немає в душі минулого, у того не може бути майбутнього". "Добра людина та, що робить добро, чи та, що не робить зла?". "Не зраджуй у дружбі, материнстві, батьківстві". "Правда життя". "Зупинимо СНІД, поки він не зупинив нас". "Знати, щоб жити!". "Сходинки фізичного розвитку". "Техніки і способи психічного впливу на соматичний стан організму". "Шлях до самореа-лізації, або Як стати особистістю". "Відшукай себе серед інших". "Як подолати конфлікт?". "Я та інші". "Народжений бути унікальним". "Духовні потреби та ідеали мого "Я". "І буде син, і буде мати, і будуть люди на землі", "Життя −твій вибір", "Інтернет не лише твій друг", "Духовність і здоров’я".

11 клас

"Люби Україну — твою рідну землю". "Людина народжується для вічності". "Умій дати слово і його дотримати". "Добро і зло...". "Сходинками до вершини успіху". "Твоє майбутнє — в твоїх руках". "Дороги, які ми обираємо". "Зроби свій вибір на користь здоров'я". "Подбай про своє здоров'я сам!", "Ризики в Інтернеті", "Обов'язок. Відповідальність. Совість". "Право і мораль". "Інформація — запорука освіченості". Провести дводенну туристсько-краєзнавчу експедицію з використанням туристського спорядження та облаштуванням бівуаку (розбивання наметів, обладнання місця для вогнища, приготування їжі). "Моральний ідеал і його місце в житті людини". "Я – ідеальне". "Що таке щастя?", "Бережи честь з молоду", "Чи кожен може бути успішним". "Якщо я для себе, то навіщо я?". "Заговори, щоб я тебе побачив" (Сократ).

2. Ціннісне ставлення до сім'ї, родини, людей.

Початкова школа

Виховні досягнення

^ Сформованість основ національних та загальнолюдських цінностей:

— уміння та навички підтримки та збереження міжособистісної злагоди, запобігання та мирного розв'язування конфліктів;

— здатності враховувати думку інших людей, адекватно оцінювати власні вчинки та вчинки інших;

— сформованість моральних якостей (чуйності, чесності, правдивості, справедливості, гідності, толерантності, милосердя, взаємодопомоги, товариськості, співпереживання, щедрості, поваги до особистості).

Тематичний зміст виховної діяльності

1 клас

"Мої обов'язки в сім'ї". "Мамо, тато, я — дружна сім'я". "Що означає бути вихованою людиною?". "Світлофор ввічли­вості". "Чарівні слова відкривають серця". "Чесним треба бути всюди". "Школа гарної поведінки". "Умій слухати". "Відкриваємо скриньку добрих справ". "Про дружбу". "Кого з друзів ти візьмеш у подорож?". "Майстерня Діда Мороза", "Свято Чепурушки". "Бабусина скриня". "Скриня народної мудрості". "Яким має бути добро на Землі? ", "Що означає бути добрим? ", "Як інших навчити поваги до себе? ", "Ми йдемо до їдальні", "Гість – радість у домі". "Слова вітання, побажання", "Сила і слава твого роду".

2 клас

"Бути совісним означає...". "Мій товариш". "Моя іграшка — тобі". "Буду гідним скрізь і всюди, щоб нести вам радість, люди!". "Про справжню дружбу". "Школа вишуканих манер". "Ти — вихо­вана дитина?". "Турбота. Діти допомагають дітям". "Як би я вчинив...". "Шануй батька й неньку". "Традиції та реліквії моєї родини". "Берегиня". "Рушник моєї бабусі". "Захоплення моїх рідних". "За добро платять добром", "Правила чесної гри та змагання".

З клас

"Дерево міцне корінням, а людина — родом"."Родина, родина: від батька до сина". "Вчимося бути добрими людь­ми". "Якщо ти погано вчинив". "Мій день, мої вчинки". "Чужого горя не буває". "Якщо твій друг помилився...". "Як і чим випробовується дружба". "Про правила товаришування". "Шляхетні дівчатка та лицарі – хлопці", "Ти на світі не один", "Коли я щасливий", "Любов. Любов-милосердя. Добродійні справи людини", "Як стати добрим? ", "Мистецтво ґречності".

4 клас

"Ти знаєш, що ти —людина?". "Кожна людина неповторна!". "Народна мудрість про добро, совість, ввічливість, справедливість, чесність". "Хочу і треба". "Розкажи мені про себе". "Подаруй свято іншим". "Слово — не горобець — вилетить не піймаєш". "Вихована людина: яка вона?". "Золоте правило ввічливості". "Мама, тато, я — читацька сім'я". "Від матері доні добро передати". "Пам’ятай про інших", "Як ми розмовляємо. Про культуру листування. Правила телефонної розмови", "Життя людини – найважливіша цінність", "Квіти людської душі (про людські цінності) ", "Мудрість людської турботи", "Поведінка у храмі", "Іспит на вихованість", "Ні агресії і насильтсву".

^ Основна школа

Виховні досягнення

5-7 класи

Усвідомлення цінностей соціального спілкування:

- формування культури поведінки вдома, школі, громадських місцях;

- усвідомлення себе членом колективу;

- виявляти толерантність, ввічливість, повагу до оточуючих;

- формування уміння і навичок подолання конфліктів;

- соціальна шкода агресії і насильтсва;

- культура відпочинку, спілкування на відстані;

8-9 класи

^ Засвоєння сімейних, родинних та суспільних цінностей:

- здоров’янайвища цінність;

- ціннісне ставлення до оточуючих людей;

- культура спілкування і мовленнєвий етикет;

- повага до батьків, сім’ї, родини;

- цінність здорового способу життя;

- формувати навички співжиття у колективі;

- готовність нести відповідальність за свої вчинки.

- неприйняття агресії і насильтсва

Орієнтовні теми для виховної діяльності

5 клас

"Відповідальність найкращий путівник у вчинках", "Разом нас багато – нас не подолати", "Дружба і її значення у житті людини", "Честь і гідність", "Співчуття – перший крок до людяності", "Культура поведінки у школі", "Чи вміємо ми відпочивати", "Щастя, коли тебе розуміють", "Мовленнєвий етикет", "Спілкування на відстані", "Почуття гумору і жарти", "Коли Юпітер гнівається", "Шануймо старших", "Що псує стосунки між людьми", "Про гостинність і гостей", "Турбота за інших людей – головний обов’язок у житті", "Вдячність".

6 клас

"Толерантність", "Чесний – ворогів не має", "Чи можна прожити без конфліктів", "Ми і наші вчителі", "Мовленнєвий етикет", "Чарівні слова", "Комп’ютер чи книга", "Я в Інтернеті", "Моє і чуже", "Дерево з коріння починається, а людина - з сім’ї", "Немає місця на землі, де б засуджували милосердя", "Чуйність і доброта – два крила, на яких тримається людство", "Точність – ввічливість королів", "Курінню- ні".

7 клас

"Моє спілкування з людьми", "Ставлення людини до людини", "Напитись з отчої криниці", "Моя сім’я» ", "Я в учнівському колективі", "Мій етикет", "Етикет у давнину і тепер", "Сучасний етикет у громадських місцях", "Шкідливі звички заважають усі", "Як протистояти насильству", "Школа виживання".

8 клас

"Мистецтво спілкування: коли яке слово мовити", "Як жити в мирі з людьми", "Добротою себе перевір", "Особистість і колектив", "Учіться любити", "Що таке СНІД", "Я і моя родина", "За правилами етикету", "Його ввічливість етикет", "Імідж сучасної людини", "Молодіжне дозвілля", "Твої вороги психоактивні речовини", "Як поводитись у складних життєвих ситуаціях", "Як долати агресивність".


9 клас

"Любов до ближнього — джерело величі людини". "Відкрийте чарівні двері добра і довіри". "Любов'ю дорожити вмійте". Колектив починається з мене". "Цінності моєї родини". "Портрет мого колективу". "Я і ми". "Мої вчителі, старші друзі та наставники". "Жити — значить спілкуватися". "Молодь проти агресії і насильства". "Культура користування мобільним зв'язком". "Я та інформаційно-комунікаційні технології". "Твоя інформаційна безпека", "Ризики в Інтернеті".

^ Старша школа

Виховні досягнення

Сформованість соціально-комунікативних компетенцій:

— єдність моральної свідомості та поведінки;

— вмотивованість до національного та особистісного самовизначення;

— готовність до моральних вчинків та доброчинної діяльності на засадах гуманного ставлення до людей;

— вільний моральний вибір;

— навички соціальної взаємодії та потреби допомагати іншим;

  • реалізація якостей суб’єкта громадянського суспільства;

  • збереження репродкутивного здоровя;

— пріоритети подружнього життя, збереження та примноження сімейних традицій, забезпечення єдності поколінь;

— гендерна культура.

Тематика змісту виховної діяльності

10 клас

"Що значить бути патріотом". "Чи варто завжди дотримуватись букви закону". "Свобода чи вседозволеність". "Моральні цінності громадянського суспільства". "Моральний ідеал і його місце в житті людини". "Моральна мотивація вчинку". "Моральні основи взаємин юнаків і дівчат", "Твоє репродуктивне здоров’я", "Моральні основи сім'ї". "Традиції моєї родини". "Сімейні реліквії". "Статева культура — основа сім'ї та усвідомлюваного батьківства". "Українська сім'я — основа держави". "Цінуй честь сім'ї", "Агресія та насильство в сім’ї", "Права та обов'язки дітей у шлюбно-сімейному законодавстві". "Пріоритети подружнього життя". "Громадянська та соціальна відповідальність у шлюбі". "Моя участь у вирішенні побутових та господарських питань у родині". "Дружна сім'я — першоджерело людського буття". "Моральна чистота стосунків між юнаком та дівчиною". "Чи кожна людина може бути щасливою?". "Чи кожен може бути успішним?". "Вечір бардівської пісні". "Чи може людина бути творцем свого щастя?". "Якщо я для себе, то навіщо я?". "Конверт дружніх запитань". "Насильство та як його уникнути". "Сучасне рабство". "Торгівля людьми".

11 клас

"Людське життя як найвища цінність". "Свобода та людська гідність – базові цінності особистості". "Чи все в житті стосується тебе?" "Ким бути і яким бути?". "Культура особистості, її здатність до сімейних відносин"."Духовні скарби народу. Найстрашніші втрати — духовні". "Про віру, культуру, освіту". "Мистецтво жити гідно". "Що таке совість?". Культура поведінки закоханих". "Милосердя в нашому житті". "Правила техніки мобільної культури". "Інформаційне суспільство України". "Я в реалі, я у віртуалі...". "Подорож мережею Інтернет". "Самовдосконалення". "Гармонізація суспільних, колективних і особистих інтересів". "Конфліктна ситуація: народження істини, а не загострення стосунків". "Взаєморозуміння. На чому воно грунтується?". "Естетика поведінки та етикет". "Інтелігентна людина: яка вона?". "У чому краса людини?". "Мобільна телефонія — цивілізоване спілкування". "Засоби масової інформації у демократичному суспільстві". "Світ та ІКТ". "Від рідного до чужого, від близького до планетарного". "Толерантне ставлення до всіх націй і народностей". "Загально­людські цінності: осмислення вічних істин". "Мир та злагода — головна умова існування Землі та людства". "Моральні ідеали та їх місце в житті сучасної молоді". "Людина. Доля. Душа". "Людина — невід'ємна частина природи, Всесвіту". "Відзначення днів матері, батька, сім'ї". "Літопис родо­воду". "Українська народна педагогіка про сім'ю". "Традиції моєї родини". "Сімейні реліквії". "Дружна сім'я - першоджерело людського духу". "Проблеми батьків та дітей". "Сучасні аспекти родинного виховання". "Духовна єдність поколінь". "Українська сім'я — основа міцності держави". "Права та обов'язки дітей у шлюбно-сімейному законодавстві". "Моя участь у вирішенні побутових та господарських питань в родині". "Моральна чистота стосунків між юнаком та дівчиною". "Громадянська та соціальна відповідальність у шлюбі". "Пріоритети подружнього життя", «Що впливає на втрату репродуктивного здоровя», "Етика мобільного спілкування". "Ідеї тендерної рівності в системі ціннісних орієнтацій сучасної молоді". "ІКТ — миттєвий доступ до інформації і знань".

^ 3. Ціннісне ставлення до праці

Початкова школа

Виховні досягнення

Сформованість понять та уявлень про важливість праці для людини, родини і держави:

– повага до людини праці;

– вміння і навички самообслуговуючої праці;

– почуття відповідальності, охайності, самостійності, ініціативності, дисциплінованості, старанності, наполегливості;

– початкові уявлення про світ професій.

Тематика змісту виховної діяльності

1 клас

“Бджілка мала, та й та працює”. “Ми працю любимо”. “Про двох братів – Умійка та Невмійка”. “Коли я виросту... ”. “Місто веселих майстрів”. “Збережемо книгу”. “Подарунок малюкам дитячого садка”. “Знайомимось з професіями”.

2 клас

“Навіщо людина працює”. “Землю сонце прикрашає, а людину – праця”. “Діло майстра хвалить”. “Книжкова лікарня”. “Подарунки молодшим друзям”. “Професія моїх батьків”. “Кращий мамин помічник”.

3 клас

“Праця годує, а лінь – марнує”. “Цінуймо працю інших”. “Мої досягнення”. “До джерел народних ремесел”. “Усі професії потрібні, усі професії важливі ... ”.


4 клас

“Праця прикрашає людину”. “Праця – джерело життя і головна його прикраса”. “Допоможи книзі! ”. “Подарунки власноруч”. “Трудові традиції української родини”. “Працьовита родина”. “Калейдоскоп професій”. "Підприємства нашого міста (селища)”. “Чи знаєш ти ціну праці?”

^ Основна школа

Виховні досягнення

5-7 класи

Сформованість потреби в праці:

– уявлення про значущість усіх видів праці;

– уміння виконувати певні трудові дії, планувати, регулювати й контролювати трудову діяльність;

– навички самообслуговування, ведення домашнього господарства;

– вміння доводити справу до логічного завершення;

– уявлення про сучасний світ професій.

Тематичний зміст виховної діяльності

5 клас

"Як організувати себе". "Вчись учитись, щоб уміти трудитись". "Книга скаржиться! Книга дякує!". "Ціна твого підручника". "Місто веселих майстрів". "Даруйте радість людям". "У колективі немає чужої роботи". "Люди, які працюють поруч". "Професії мого роду", "Цінуймо хліб!", "Подарунок своїми руками".

6 клас

"Ціна однієї хвилини". "Що означає культура навчальної праці?". "Наші захоплення". "Професії наших батьків". "Школа вмілих господарів". "Господарь і Господарочка". "Чи вмію я працювати?". "Мої досягнення". "Скільки у світі професій". "Допомогаємо батькам".

7 клас

"Як навчитись цінувати і розраховувати час?". "Чарівна краса вишиванки". "З магазину чи власними руками". "Бабусин рушник у сучасній оселі". "Мої обов'язки в родині". "Я це можу". "Трудова біографія моєї родини". "Усі професії важливі, обирай свою". "Чекаємо батьків з роботи". "Іграшки своїми руками".

8-9 класи

Кроки на шляху до професійного самовизначення:

– активно-позитивне ставлення до праці;

– знання про культуру праці в традиціях українського народу;

- сформованість таких якостей як цілеспрямованість, організованість, працьовитість та наполегливість у подоланні труднощів у всіх видах діяльності;

- значущість суспільнокорисної праці;

– вміння проектувати індивідуальну освітню траєкторію;

– уявлення про сучасний ринок праці.

Тематичний зміст виховної діяльності

8 клас

"Що мали вміти хлопці і дівчата вступаючи у доросле життя". "Бережи свій час і час інших". "Як правильно організувати свою працю?". "Економіка домашнього господарства". "Школа – мій дім, я – господар у нім". "Формула вибору професії: можу + хочу + треба". "Освіта – шлях до майбутньої професії". "Таємниця майстерності". "У світі професій". "Що я знаю про майбутню професію?". "Мої здібності. Як обрати професію".

9 клас

"Впорядкуємо ігровий майданчик для малят". "Працюємо разом, радіємо разом". "Як повернути до життя старі речі". "Основи економії та бережливості". "Підліткова праця: правознавчий аспект". "Ким бути чи яким бути?". "Як не помилитися у виборі професії?". "Світ професій: праця та покликання". "Освіта і професія". "Твій вибір – життєвий успіх". "Ти і ринок праці". "Презентація професій". "Ярмарок професій".

^ Старша школа

Виховні досягнення

Сформованість готовності до професійного самовизначення і продуктивної праці:

– знання основ економіки і ділової етики;

– вміння планувати, регулювати і контролювати навчальну і трудову діяльність;

– сформованість таких якостей як ініціативність, працездатність, наполегливість тощо.

– навички складання основного та резервного професійного плану;

– уявлення про принципи побудови професійної кар'єри.

Тематичний зміст виховної діяльності

10 клас

"Бути економним – вимога часу". "Економіка навколо нас". "Твій особистий бюджет". "Економіка нашої школи, бюджет і режим економії". "Я Обираю своє майбутнє!". "Здоров'я і вибір професії". "У світі Професій". "Коли робота приносить радість". "Як обирали професію (колись і тепер)". "Як бути затребуваним у своїй професії". "Сучасні вимоги до фахівців". "Риси та якості майбутнього фахівця". "Позашкільна освіта – крок до вибору майбутньої професії".

11 клас

"Вільний час – простір для розвитку здібностей". "Раціонально організовуй свою діяльність". "Чи обов'язково бути студентом?". "Професії нашого часу". "Знайомимось із маловідомими професіями". "Ти і ринок праці". "Чи готовий я до вибору професії?". "Діагностика своїх можливостей". "Професійні якості". "Як уникнути труднощів при виборі професії". "Шлях до свого майбутнього". "Кроки до професії".

^ 4. Ціннісне ставлення до природи

Початкова школа

Виховні досягнення

Сформованість понять та уявлень про довкілля:

— усвідомлення краси природи як унікального явища та п функцій в житті людини;

— пізнавального інтересу до природи;

— необхідності гармонійного співіснування людини та природи, відповідального ставлення до неї;

— дбайливого ставлення до природи в традиціях українського народу;

— ставлення до рослин та тварин на засадах білетики;

— "Контурна карта виховної еколого-натуралістичної роботи".

^ Тематичний зміст виховної діяльності

1 клас

"Вазони в класі". "Чистий клас". "Збережемо чистим довкілля". "Екологічна стежка". "Збережемо красу природи. Зелені друзі мого краю". "Перші весняні квіти". "Зустріч пернатих друзів". "Ми за них відповідаємо". "Тварини — не іграшки". "Туристська прогулянка до чистих джерел". "Рослини". "Милуйся красою рідної природи". "Звірі - малята". Екскурсія до зоопарку. Екологічна вікторина.

2 клас

"Віч-на-віч з природою" "Чисте джерело". "Чиста кри­ниця". "Екологічна стежка в різні пори року" (вулицею міста, села) "Чорнобиль — рана України" "Первоцвіти просять захисту" "Наш квітник — найкращий" "Дивовижні звірі в українських казках". "Природа в загадках, прислів'ях, приказках та віршах". "Екологія в загадках". "Контурна Карта виховної еколого-натуралістичної роботи".

З клас

"Будь вимогливим і ніжним: перед тобою природа!". "Чисте подвір'я". "Подорож стежкою". "Збережемо красу природи". "Заповідні місця МОГО краю". "Подарунки осені". Казковий фруктово-овочевий Вал". "Посаджу дерево". "На квіти чарівні подивись". "Я не ображу рідної землі". Одноденна туристська прогулянка "У поході Друзі". "Чорнобиль не має давнини часу". "Таємниці Катерини Білокур". "Тварини взимку потребують твоєї допомоги". "Різдво в гості прийшло". "Контурна карта виховної натуралістичної роботи". "Якби тварини вміли говорити". Рухливі ігри з елементами техніки туризму. Вікторина-гра "Що покласти в рюкзак для мандрівок". "Боляче буває всім" (ставлення до тварин). "Тварини моєї місцевості". "Контурна карта виховної еколого-натуралістичної роботи".

4 клас

"Стань природі другом, будь природі сином". "Себе я бачу в дзеркалі природи". "Тече річка невеличка". "Чисте довкілля". "Збережемо красу природи". "Захистимо усе живе". "Збережемо природу рідного краю". Туристська гра-естафета "Долаємо перешкоди". "В усі пори року прекрасна земля". "Екологічною стежкою до лісу (гаю, поля)". "Жива і нежива природа". "Нагодуй птахів (тварин)". Гра – мандрівка "У лісі казкових дерев". "Контурна карта виховної еколого-натуралістичної роботи".

^ Основна школа

Виховні досягнення

5-7 класи

Усвідомлення себе як невід'ємної частини природи, взаємозалежності людини та природи, взаємозв'язок стану довкілля та здоров'я людей:

- вичерпності природних ресурсів;

- природи як еталонної цінності;

- активної життєвої позиції щодо оздоровлення довкілля;

- ціннісне ставлення до природи;

- усвідомлення своєї відповідальності за домашніх улюбленців;

- розуміння явищ природи, знання народних прикмет;

- бережливе ставлення до природи;

- усвідомлення взаємозв’язку власного здоров’я зі станом екології;

8-9 класи

Сформованість почуття особистої причетності до збереження природних багатств:

- Відповідальне ставлення до природних ресурсів і багатств;

- Ощадливе використання енергоносіїв;

- Формування екологічної культури;

- Навички безпечної поведінки в природі;

- Потреба в оздоровленні довкілля та участь у природоохоронній діяльності;

- Навички життєдіяльності в умовах екологічної кризи.

^ Тематичний зміст виховної діяльності

5 клас

"Я — маленька частиночка Природи". "Старти золотої осені". "Флора і фауна нашого краю". "Екологічною стежиною нашого краю". "Природа — наш дім". "Барви веселки". "Таємниці природи". "Свято квітів". "Вже брами літа замикає осінь". "Знайди скарби природи рідного краю". "Брати наші менші". "Аптека бабусі Медуниці". "Наго­дуй птахів". "Бережи воду, козаче, і вона тобі віддячить". "Космос в українській міфології, явища природи і народні прикмети". "Ми відповідаємо за тих кого приручили".

6 клас

"Зелений патруль". "Бережи ліс"."Вода — безцінне багатство. Бережіть її". "Давайте, друзі, разом природу берегти!". "У при­роді — у рідному домі". "Ліс — не школа, а всіх учить". "Природа — людині, людина — природі". "Рослини-барометри". "Чисте повітря". "До природи — не неси шкоди". "Сценарій фільму "Мальовнича моя Україна: оформ­ляємо путівник". "Озера та ріки мого краю". "Земля наш спільний дім". "Секрети здоров’я". "Я вклонюсь тобі пшеничне колосся". "Квіти — усмішка природи". "Ми їх назавжди втратили (сторінками Червоної Книги)". "Ми їх назавжди втратили" (сторінками Червоної книги) ". "Знай і люби свій рідний край!". "Захистимо наших братів менших". "Екологічні ката­строфи". "Дзвони Чорнобиля". "Хто природу не тривожить, тому вона допоможе". "Контурна карта виховної еколого-натура­лістичної роботи".

7 клас

"Земля-годувальниця". "Історія міст і сіл України". "Україна Вишивана". "Вода — джерело життя". "Космос — далеко чи поруч?". "Ерудит природи". "Конкурс фото "Природа і фантазія". "Здорова природа — здорова людина". "Дари природи є невичерпними". "Вітамінна і скарбниця". "Овочеві витівки". "Щедрі дари осені". "Жива Липка хай росте". "Квітковий вернісаж". "Вальс квітів". " Контурна карта виховної еколого-натуралістичної роботи". "Природа не майстерня, а храм – шляхи подолання екологічної кризи". Проект "Сім природніх чудес України".

8 клас

"Біологічний хокей" (КВК). "Екологічний бумеранг". "Еко­логічне лото". "Зелений дивосвіт". "Ми — в природі, природа — в нас". "Замість ялинки — зимо­вий букет". "Осінній дивограй". "Світ дерев". "Дзвони Чорно­биля". "Мальовнича моя Україна: розробка сценарію фільму". "Світ природи в народному епосі". "Контурна карта виховної еколо­го-натуралістичної роботи". "Бережи свою планету". "Проблеми природи нашого краю".

9 клас

"Збережемо чистоту водних просторів наших!". "Бережіть рідну природу!". "Бережіть ліс — легені планети!". "Збережемо наше довкілля!". "Екологічний КВК". "Посади дерево". "Чистий зелений СВІТ навколо тебе". "Захистимо мурашник". "Розчистимо лісове Вжерело". "Вони — з Червоної книги!". "Квіти — очі землі". "Рослини у творах мистецтва". "Уроки Чорнобиля". "Стояла я і Слухала весну...". "Хай вічно струмує вода". "Мальовнича моя Україна; оформлення фотоальбому". "Краса і біль України": "Свята Спадщина", "Мальовнича Україна", "Скривджена земля", "3 попелу і забуття". "Екологічна юстиція". "Свято врожаю". "Контурна карта Виховної еколого-натуралістичної роботи".


^ Старша школа

Виховні досягнення.

Сформованість екологічної культури особистості:

— усвідомлення єдності людини та природи;

— ставлення до природи як до історико-культурної, соціальної цінності;

— моральна відповідальність за збереження природного довкілля;

— екосистемний підхід до розв'язання екологічних проблем, стратегій і технологій їх вирішення в інтересах еколого-збалансо-ваного розвитку суспільства;

— критичне ставлення до екологічної інформації та способи її пошуку;

— правила дотримання інформаційної, харчової та радіаційної безпеки.


^ Тематичний зміст виховної діяльності

10 клас

"Жити в злагоді з природою". "Вплив канцерогенів у продуктах харчування на організм людини". "Зелений паросток майбутнього". "Ліси для нащадків". "Майбутнє лісу в твоїх руках". "Парки — легені міст і сіл". "До чистих джерел". "Екологічний вісник". "Рослини лікують". "Весняний вернісаж". "Екологічні наслідки Чорнобиля". "Екологічна етика". "Екосвіт очима митців". "Декларація прав природи". "Світ навколо мене та я в ньому". "Книга скарг Природи". "Біль твоєї землі, Україно!". "Контурна карта виховної еколого-натуралістичної роботи".

11 клас

"Екологічне маркування товарів". "Про екологію рідного краю". "Ліси — багатство, бережи їх!". "Заповідні території України". "Перлини природи України". "Екологія землі XXI століття". "Що ми залишимо нащадкам?". "За життя — без сміття". "Екополітика — почнемо із себе". "Нове життя відроджених джерел". "Земля — наш дім". "Ми — на варті природи". "Світ професій". "Людина і природа". "Еколог — сучасна професія". "Екологічна юстиція". "Злочин проти природи": відеофільми, відеоролики, комп'ютерні презентації тощо. "Контурна карта еколого-натуралістичної роботи". "Вплив антропогенних факторів на здоров'я людини". "Шляхи уникнення ризиків у харчуванні". "Річці — чистий берег". "Екологічний об'єкт — наша вулиця". "Посади дерево". "Світ природи справжній та неповторний". "Земля у нас одна". "Біль Чорнобиля з роками не зникає". "Запаліть скорботну свічку". Шануймо лісу дивосвіт!". "Давай повернемо землі всі веселкові гори!". "Вода, яку ми п'ємо". "Екологічні проблеми рідного і краю (України). Природа, цивілізація, людина: пошук гармонії".

5. ^ Ціннісне ставлення до культури і мистецтва

Початкова школа

Виховні досягнення

Сформованість естетичних почуттів, уявлень і знань про прекрасне у житті та мистецтві:

— основ про видову специфіку мистецтв, засобів їх виразності;

— вміння відчувати та розуміти художні образи;

— навичок виконувати творчі завдання;

— перелік рекомендованих екскурсій до природних та культурних об'єктів, включених до списку всесвітньої спадщини ЮНЕСКО.

Тематичний зміст виховної діяльності

1 клас

"Музика поруч з нами". "Краса природи в пісні та слові". "Музичні фантазії". "Музика в природі: пори року". "Мистецтво слова". "Абетка мистецтва". "Таємниця однієї картини". “Мова танцю”. "Малюємо разом". "Як фарбами передати настрій". "Ліпимо казку". "Барви пір року".

2 клас

"Музичний фольклор рідною краю". "Народні звичаї". "Краса природи у творах образотворчого мистецтва". "У царині мистецтва". "Чарівне слово поезії". "Я вишиваю рушничок". "Лине листя". "Мистецька галерея зими". "Світ казки". "Мистецтво ляльки". "Вчимося етикету". "Культура поведінки": ідемо до театру (музею, кінотеатру, цирку, на виставку тощо).

З клас

"У царині мистецтва". "Музичні захоплення". "Я вишиваю рушничок". "Кіномистецтво". "Архітектурні перлини рідного краю". "Доторкнутися словом до серця". "Хоровод весняних квітів". "Краса природи рідного краю". "Малюю до картинної галереї". "Граю у ляльковій виставі". "Вчимося етикету". "Культура поведінки": ідемо до театру (музею, кінотеатру, цирку, на виставку тощо). "Пісня колискова". "Музична мозаїка". "Театр актора і ляль­ки". "Фарби осені". "Поезія зими". "Мелодія весни". “Я співаю у класному хорі” (конкурс класних хорів). “Я – юний диригент”.

4 клас

"Мистецькі шедеври". "Влуч­не слово". "Про що розповідають картини". "Музична спадщина рідного краю". "Як слухати музику". "Музичні асоціації". "Краса природи в мис­тецтві". "За народними ремес­лами". "Кіномистецтво: докумен­тальний фільм". "Мистецькими стежками рідного краю". "Пісня рідного краю". "Прекрасне очима дитини". "Театральна афіша".

^ Основна школа

Виховні досягнення

5-9 класи

Сформованість потреби у спілкуванні з мистецтвом як основи естетичного виховання і художнього сприйняття дійсності:

— пізнавального інтересу до мистецтва;


— навичок сприймання та аналізу художніх творів;

— здатності до творчої діяльності у мистецькій сфері;

— художньо-естетичних смаків, емоцій, почуттів і культури мислення та поведінки.

^ Розуміння ролі мистецтва як основи морально-духовного розвитку особистості:

— здатності цілеспрямовано сприймати, відчувати, правильно розуміти мистецтво;

— здатності висловлювати власне ставлення до мистецтва, творчої діяльності у мистецькій сфері;

— потреби у спілкуванні з мистецтвом;

— системи мистецьких знань, понять, термінів, тлумачень.

Тематичний зміст виховної діяльності

5 клас

"Люби музику — вона облагороджує думки і почуття". „Чарівна мелодія скрипки". "Народ скаже — як зав'яже". "Мистецькі уподобання моєї родини". "Різдвяний настрій". "Виликодні писанки". "Рукотворне диво". 'Естетика побуту українців". "Образотворч6 мистецтво українців". "Символи і образи в українському мистецтві". "Українські образи і символи у світовому мистецтві". "Культура поведінки": ідемо до театру (музею, театру, цирку, на виставку тощо). “Я – актор шкільного театру” (шкільні вистави). Участь у шкільній самодіяльності.

6 клас

"Вітальна листівка своїми руками". "Мистецтво та мої емоції". "Народні ремесла". "Витинанка". "Театр-експромт". "Турнір знавців поезії". "Школа юного актора". "Студія знавців поезії". "Ляльковий театр — молодшим школярам". "Естетика побуту". "Великодня компо­зиція". "Мистецькі канікули". "Культура поведінки": ідемо до театру (музею, кінотеатру, цирку, на виставку тощо).

7 клас

"Письменники рідного краю" "Сьогодення і майбутнє України і української книги". "Пісенник мого часу". "Люблю я пісню українську". "Естафета творчих завдань". "Український вінок". "Вишневі усмішки". "Архітектурні пам'ятки мого краю". Культура мовлення". "Культурна людина. Яка вона?". "Естетика зовнішнього вигляду". "Мистецька карта України".

8 клас

"Музика, яку ми слухаємо. Музика, яку ми любимо". "Коб­зарська дума". "Чи розуміємо ми оперу?". "Театр у моєму житті". "Мистецтво і мода". "Наш край у творах мистецтва". "І на тім рушникові". "Купальські вогні". "Новорічна вистава". "Різдвяні комедії". "Духовність особистості і мистецтво". "Уроки шляхетності". "Тонкощі побуту".

9 клас

"Концерт-блискавка". "Я малюю світ". "Мої захоплення". "У світі кіномистецтва". "Музичний калейдоскоп". "Осінній дивограй". "Я любив вас усіх, та найбільше любив Україну". "П'ять хвилин з мистецтвом". "Музична вітальня". "Україна моя вишивана". "Загадка — до мудрості кладка". "Подорож мережею Інтернет: відкриті наукові архіви, електронні бібліотеки, віртуальні музеї, світ електронних словників, електронна культура, термінологічні довідники". “Складаємо художню карту рідного міста”.

^ Старша школа

Виховні досягнення

Сформованість естетичної культури особистості, художньо-естетичних цінностей.

— здатність до активної перетворювальної діяльності з внесенням елементів краси в усі сфери життя людини;

— навички створення мистецьких проектів як основи творчого самовираження і самоствердження особистості;

— розуміння художніх шедеврів, вміння вирізняти цінності та квазіцінності (піднесене і потворне);

— оволодіння інформаційно-комунікативними технологіями (ІКТ).

Тематичний зміст виховної діяльності

10 клас

"Історія танцю: від міфів до сучасності". "Залучаємось до прекрасного". "Видатні українські діячі культури і мистецтва рідного краю". "Україна поетична". "Духовна краса врятує світ". "У людини все має бути прекрасним: і тіло, і душа, і думки" (А.П. Чехов). "Арттерапія: профілактика емоційна і психологічна". "Мистецький олімп рідного краю". "Мій музичний вибір". 'Поезія кохання". "Чарівні фарби, лишені пензлем...". "Краса рідної мови". "У мові моїй — і краса й неповторність". "Обряди та звичаї народів України". "Театр: вчора, сьогодні, завтра". "Архітектурні дива". "Ландшафтні перлини країни". "Культура телефонної роїмови". "Світ ІКТ". "Подорож мережею Інтернет: відкриті наукові збірки, архіви, електронні бібліотеки, віртуальні музеї, електронна культура". "Мистецькі довідники". "Позитив і негатив спілкування у "чаті". „Поняття інформаційна безпека". "Мистецькі канікули". "Чарівна сила мистецтва". "Танцювальний марафон". "Так ніхто ще не кохав і не признавався". "Галерея великих митців". "Традиційний народний костюм". "Мої улюблені виконавці". "Мистецтво та митці у художніх творах". "Історія в картинах". "Театральна палітра". "Природа в музиці та музика в природі". "Український романс". "Історія народу в творах мистецтва". "Збереження культурної спадщини: правовий аспект". "Перлини світового живопису". "Картинними галереями України". "У майстерні скульптора (художника)". "Діловий етикет. Одяг і зовнішній вигляд ділової людини". "На цій Землі ми спадкоємці чи вандали?". “Стінна газета – естетичний осередок школи”.

11 клас

"Від культури особистості до культури нації". "Мистецтво, що звертається до серця". "Червона рута цвістиме вічно...". "Наодинці із мистецтвом". "Вукраїнські старожитності". "Диво українських храмів". "Вернісаж української графіки". "Гумор і сатира". "Хіт-парад улюблених мелодій". "Турнір знавців музики (поезії, прози, образотворчого мистецтва, мномистецтва тощо)". "Слухаємо класику". "Джазові ритми". "Запрошуємо до вальсу...". "Мистецький брейн-ринг". "Сучасне арт-мистецтво". "У майстерні художника (скульптора)". "Молодіжна субкультура". "Діловий етикет: мистецтво спілкування". "Вихованість, культура, інтелігентність".


6. Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави

Початкова школа

Виховні досягнення

^ Сформованість основних понять про народ, націю, суспільство, державу:

— почуття поваги та гордості до рідного краю, народу, мови;

— приналежності до української нації, відчуття себе громадянином України, шанування державних символів, Конституції України;

— любові до культури свого народу, його традицій, звичаїв і обрядів;

— розуміння правил взаємодії людей у колективі, суспільстві та безконфліктність їх спілкування, толерантного ставлення до представників інших національностей, шанобливого ставлення до їх культури, релігій, традицій.

Тематичний зміст виховної діяльності

1 клас

"Та земля мила, де мати народила". "Моя рідна Україна". "Символи моєї держави". "Знай і поважай Герб, Прапор і Гімн своєї Батьківщини". "Ми — українці". "У країні рідної мови". "Мова". "Наша мова — солов'їна".

2 клас

"Наша Вітчизна — Україна". "У нас одна Батьківщина — наша рідна Україна". "Ми — українці". "Я — син своєї землі". "Українці за кордоном". "Славетні українці". "Кожному миле його слово рідне". "Я маю право... кожна людина має право".

З клас

— маленький громадянин". "Що необхідно знати про національну політику". "Ми всі – єдина сім’я". "Чи знаєш ти свій край?". "Древня столиця України". "Легенди нашого краю". "Вулицями рідного (села)". "Година пам'яті"."Моральні цінності мого народу. Традиції поваги, турботи, співчуття й допомоги людям". "Моя мала Батьківщина". "Мій рідний край". "Рід, родина, рідня". "Моя рідна вулиця". "Пам'ятаймо героїв". "Мої права та обов'язки". "Дитяча праця і права дитини".

4 клас

"Одна-єдина на цілім світі...". "Я — громадянин України і пишаюсь цим". "Школа прав дитини". "Люби і знай свій рідний край". "Люди, які прославили мій край". "Сторінки історії мого міста (села)". "І живе калина на папері". "Всі народи України живуть в злагоді та мирі". "Шануймося, бо ми того варті".

^ Основна школа

5-7 класи

Виховні досягнення

Усвідомлення єдності власної долі з долею Батьківщини:

— виховання почуття патріотизму;

— почуття любові до свого рідного краю, Батьківщини, народу, українських законів, традицій та звичаїв;

— моральних, духовних та історико-культурних цінностей, високої мовної культури;

— шанобливого ставлення до державної символіки;

— правил та норм поведінки, соціально важливих для суспільства;

— активної життєвої позиції щодо негативних проявів у соціумі;

— толерантного ставлення до історії та культури інших народностей, які проживають в Україні та інших державах;

— шанування героїв України;

— знання і повага законів України.

8-9 класи

Сформованість потреби у збереженні та при­множенні духовного й матеріального багатства українського народу:

  • відповідальності як важливої риси особистості за долю Батьківщини;

  • розуміння особистістю своїх прав, свобод, обов'язків;

  • громадянської життєвої позиції, участь о учнівському самоврядуванні, житті школи та громади;

  • власної віри у духовні сили народу, його майбутнє;

  • усвідомлення себе патріотом і громадянином України;

  • уявлення про демократичні цінності замінити повага до всіх народів в Україні;

  • участь у самоврядуванні школи.

  • потреби у полікультурному спілкуванні на основі взаєморозуміння та поваги.

Тематичний зміст виховної діяльності

5 клас

"Хто і коли жив жив в Україні". "Ми – творці власного життя". "Хто і коли жив в Україні". "Україна пам'ятає" (Голодо­мор 1932-1933 рр.). "В ім'я твого і мого життя" (сторінками історії). "Ніхто не забутий, ніщо не забуте". "Державний гімн України". "Що я знаю про Україну?". "Моя країна моїми очима". "Закони життя нашого класу". "Немає прав без обов'язків". "Кон­венція ООН та Конституція України про права дітей". "Про символіку України". "Герої завжди поміж нас". "Тарасове слово". "Твоя активна життєва позиція".

6 клас

"Я — моя родина — Україна". "Україна — полікультурна держава". "Демократичні прин­ципи та цінності". "Згадаймо всіх поіменно". "Моя земля — земля моїх предків". "Україна — наша Батьківщина". "Державна симво­ліка". "І синє небо, і жовте колосся". "Люби і знай свій рідний край". "Традиції мого народу". "Мова рідна — слово рідне!". "Чи знаю я рідну мову?". "Хто живе поруч зі мною?". "Традиції моєї родини". "Школа — наш дім, ми господарі в нім". "Тарасовими шляхами". "Козацький КВК".

7 клас

"Любове моя — Україно!". "Україні в світі". "Наші земляки". "Україна від козацьких часів до сьогодення". "Найвідоміші винаходи українців". "Мій рідний край". "Історія рідного краю". "Народознавчий конкурс ерудитів". "Життя та побут українців". "Українська вдача". "Моє село чи місто". "Запорізькі козаки". "Діти мають знати свої права". "Виховуємо лідерські якості". "Школа зустрічає гостей". "Випускники нашої школи". "Українська державність". "Українська топоніміка".


8 клас

"Країна, в якій я живу". "Моя Україна, демократична і вільна, я з нею пов'язую доліс свою". "Що ти знаєш про мій народ, шаную його звичаї . "Колосок пам'яті". "Вчинок, і.......відальність, наслідки". "Трагедія українського народу" (Голодомор 1932-1933 рр.). "Я — громадянин і патріот дер­жави". "Збережемо наш скарб — рідну мову". "Джерела духовності мого краю". "Видатні люди мого краю". "Допоможемо ветеранам". "Козацькі сурми". "Українці за кордоном. Що таке діаспора?". "Україна – суверена і незалежна держава". "День Соборності України". "6 грудня – День збройних сил України". "Є пам'ять, якій не буде кінця". "Воїни – інтернаціоналісти". "Видатні вчені України, рідного краю". "Українське козацтво міфи та реалії". "Ми – єдиний народ".

9 клас

"Громадянське суспільство — гарантія дотримання прав людини". "Гуманістична мораль у громадянському суспільстві". "Колосок пам'яті". "Державні символи України". "Дебати: право на приватне життя". "Україна — європейська держава". "Видатні вчені України". "Ваш світлий Подвиг незабутній". "Культура політичної дискусії", "Твоя правова культура", "Якби я був президентом...". "Що ми можемо зробити для того, щоб шкільне життя було яскравим і незабутнім".

^ Старша школа

Виховні досягнення

Національна самосвідомість:

— сформованість основних понять про народ, націю, суспільство, державу;

— знання Конституції України, виконання норм закону;

— ідентифікація з українською нацією, усвідомлення себе громадянином, патріотом і гуманістом, який може і має добросовісно впливати на розбудову громадянського суспільства, правової демократичної держави в Україні, захищати свої права;

— почуття патріотизму, національної свідомості, розвиненої правосвідомості, культури міжетнічних відносин;

— почуття свободи, людської і національної гідності;

— розуміння важливості української мови як основи духовної культури нації;

— знання історії, культури свого народу, його традицій, звичаїв і обрядів;

— готовність до захисту національних інтересів України;

— толерантне ставлення до представників інших народностей, шанобливе ставлення до їх культури, релігій, традицій.

10 клас

"Я — українець!" "Можна все на світі вибирати, сину, вибрати не можна тільки Україну!" "Формування української нації". Походження назв "Україна", "українці". Зустріч з народними умільцями краю. "Літопис мого родоводу". "Загальнолюдське і національне". "Особливості національних зразків моральності". "Патріотизм — нагальна потреба України й кожного українця". "Особливості демократії по-українськи". "Псевдопатріотизм і його прояви". "На нашій Україні – ми всі український народ". "Ми різні, але ми єдині". "Демократія як загальнолюдська цінність". "Толерантність – моральний імператив сьогодення". "Права і свободи громадян – пріоритетні цінності демократії". "Свобода та особиста недоторканість громадян". "Основи правосвідомості особистості". "Славетні постаті України". "Конституційні основи держави". "Від формування правомірної поведінки до правової культури громадянина України". "Політична культура. Якою вона повинна бути?". "Національні та етнокультурні традиції". "Мій рідний край ні з чим не порівняти!". "Історія та сучасність рідного краю". "Ми співпрацюємо з територіальною громадою міста (села)". "Соціальна компетентність молодої людини". "Презентуємо учнівське самоврядування". "Взаємодія та співпраця з громадськими дитячими об'єднаннями та молодіжними організаціями". "Насильство та як його уникнути". "Сучасне рабство. Торгівля людьми". "Захист Вітчизни — обов'язок громадянина". "Сучасні тендерні стереотипи".

11 клас

"Особисті потреби та вимоги суспільства". "Про самоактуалізацію та самовизначеність особистості". "Я і соціум" ("Моє входженіи до соціуму"). "Видатні особистост рідного краю". "Презентуємі нашу школу". "Учнівське самоврядування в школі". "Герої для нас як приклад...". "Сучасний політик — який він?". "Якби я був політиком...". "Видатні постаті України". "Україна і Європа". "Ми — громадяни України". "Без правової культури немає правової держави". "Соборність і злагода – умови процвітання України". "Вшанування пам'яті жертв Голодомору". "Торгівля людьми — грубе порушення прав громадянина". "Особиста відповідальність — пріоритетна риса громадянина". "Я і соціум: проблеми самореалізації". "Україно! Ти — моя молитва!". "Гуманістична мораль і моральність — основа етики громадянськості". "Правосвідомість громадянина". "Горде ім'я — українець!". "Що означає бути патріотом?". "Лідер XXI сторіччя: соціально психологічний портрет". "Гендерна рівність: правове забезпечення І реальність". "Моральні принципи досягнення успіху". "Про роль особистості в учнівському самоврядуванні". "Видатні випускники нашої школи". "Презентуємо себе". "Ми — різні, ми — рівні". "Культура міжетнічних відносин у полікультурному просторі". "Глобалізація: загроза або нова реальність?". "Інтеграція України в сучасному світі". "Порушення прав людини: експлуатація та торгівля".

^ V. ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ УМОВ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОГРАМИ

Розвиток нормативно-правової бази недостатня орієнтація законодавства України на виховання дітей і учнівської молоді актуалізує необхідність розширення її наповнення та правового забезпечення. Законодавство визначати правові межі сфери виховання дітей та учнівської Молоді (стратегію і принципи виховних систем; баланс сімейного і цільного виховання, співвідношення релігійного і світського виховання; характер експертизи і контролю процесу та результатів Виховання; розмежування повноважень у розробці й реалізації програм підростаючого покоління тощо. Важливо законодавчо визначити напрями впливу на дітей та учнівську молодь, які шкодять їхньому благополуччю, захистити особистість від руйнівної інформації.

Доцільно створити нову концепцію превентивного виховання дітей та учнівської молоді, розробити основи законодавства про виховання підростаючого покоління в Україні; здійснити соціально-правову експертизу рішень органів державної влади з точки зору їх впливу на процеси виховання дітей та учнівської молоді.

^ Робота з керівними і педагогічними кадрами

Забезпечення готовності фахівців системи освіти до розв'язання і учасних проблем виховання дітей та учнівської молоді є ключовим питанням реалізації даної Програми.

Підготовка керівних і педагогічних кадрів до організації виховної діяльності вимагає певного удосконалення. Необхідно поліпшити якість викладання дисциплін психолого-педагогічного циклу в педагогічних навчальних закладах, розробити сучасне програмно-меюдичне забезпечення виховного процесу, удосконалити систему підготовки, підвищення кваліфікації практичних психолоип соціальних педагогів, класних керівників, вихователів, педагогік організаторів, заступників директорів загальноосвітніх навчальних закладів з виховної роботи у системі післядипломної освіти.

^ Наукове забезпечення

Наукове забезпечення Програми здійснюється Національною академією педагогічних наук України та її підрозділом — Інститутом проблем виховання у співпраці з Інститутом інноваційних технологій і змісту освіти Міністерства освіти і науки України. Національна академія педагогічних наук і Міністерство освіти і науки України спільно окреслюють напрями фундаментальних досліджень і прикладних проектів, спрямованих на реалізацію Програми, визначають шляхи розв'язанній завдань, основними з яких є:

  • здійснення послідовного системного аналізу реальної практики виховання дітей та учнівської молоді у різних регіонах, яка враховуй їхні етнокультурні особливості;

  • розробка прогностичної моделі особистості випускника 11-річної школи;

  • визначення теоретичних засад проектування вірогідних стратегій соціальної й індивідуальної поведінки людини у ситуацій невизначеності;

  • створення програми спільної діяльності державних і громадських організацій;

  • визначення теоретико-методологічних основ виховання дітей та учнівської молоді в сучасних умовах;

  • здійснення моніторингу рівня розвитку виховних систем;

  • визначення стратегії здійснення соціально-педагогічної експертизи стану виховання особистості в сучасному освітньому просторі;

  • створення інноваційного комплексу технологій оптимізації виховного процесу на різних освітніх рівнях;

  • створення моделі комп'ютерної інформаційно-аналітичної системи "Виховання дітей та учнівської молоді в Україні";

  • забезпечення підтримки інноваційної виховної практики навчальних закладів різних типів і форм власності, розробки й реалізації ефективних виховних систем.

Виконавці проектів визначаються на конкурсній основі.

ІІрограмно-методичне та інформаційне забезпечення

На виконання Програми виховання дітей та учнівської молоді в усіх навчальних закладах створюються і впроваджуються корисні програми виховання, їх інформаційне і методичне забезпечення.

Основними напрямами цієї роботи є:

розробка навчально-методичного супроводу становлення і виховних систем, програм виховання у дошкільних, освітніх, професійно-технічних і позашкільних навчальних дисциплінах, дитячих та молодіжних громадських організаціях, створення програмно-методичних комплексів психолого-педагогічної підтримки розвитку особистості, процесів її соціальної праці;

підготовка програм підвищення кваліфікації управлінських безпосередніх організаторів виховної діяльності у навчальних закладах;

здійснення експертизи змісту програм виховання особистості, цілого потенціалу підручників і проектів виховних систем освітніх навчальних закладів;

розширення видавничої діяльності щодо випуску інформаційно-методичної літератури з проблем виховання дітей та мі міської молоді;

проведення конференцій та семінарів з проблем виховання в сучасних умовах;

формування інформаційно-аналітичного банку даних з усіх, а спектів виховання дітей та молоді, що включає: інноваційні програми, конкретні приклади досвіду реалізації програм виховання;

рекомендації щодо взаємодії навчальних закладів з сім'єю, іншими інститутами; аналіз результатів соціально-педагогічних та психологічних досліджень з проблем виховання.

^ Взаємодія органів управління освітою з неурядовими і громадськими організаціями

Взаємодія органів управління освітою із зацікавленими її. урядовими і громадськими організаціями з питань виховання дітей і і учнівської молоді здійснюється шляхом:

  • розробки комплексних міжвідомчих програм з питань виховання дітей та учнівської молоді;

  • підтримки виховних ініціатив неурядових, громадських дитячих і молодіжних організацій з метою спільного проведення конференцій, семінарів з різних напрямів виховання;

  • створення міжвідомчих комісій як засобу становлення дер­жавної системи виховання юних громадян;

  • створення регіональних волонтерських центрів виховання дітей та учнівської молоді.

  • З метою урізноманітнення та інтенсифікації культурного і творчого життя дітей та учнівської молоді, управління освіти державного, регіонального та місцевого рівнів, навчальні заклади всіх типів і форм власності налагоджують співробітництво з міжнародними організаціями, які функціонують на території України, зокрема з:

  • Дитячим фондом Організації Об'єднаних Націй (ЮНІСЕФ), який сприяє суттєвим змінам в уявленні про виживання і розвиток дітей, спрямовує зусилля на досягнення прогресу і миру, благополуччя дітей, задоволення їхніх інтересів;

  • іншими недержавними організаціями і фондами, діяльність яких спрямовується на вирішення завдань виховання дітей та учнівської молоді.

^ ПРОВЕДЕННЯ ТЕМАТИЧНИХ ЕКОЛОГІЧНИХ ЕКСКУРСІЙ, ЕКСПЕДИЦІЙ, МАРШРУТІВ «ВИХІДНОГО ДНЯ», ВИЇЗНИХ ФОРМ НАВЧАННЯ У ШКОЛАХ ТА ПОЗАШКІЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ УКРАЇНИ.

Пояснювальна записка

У навчально - виховному процесі природничих дисциплін важливим засобом засвоєння, поглиблення та закріплення знань є екскурсії еколого - натуралістичного спрямування. Такі необхідні комплексні освітні завдання як ознайомлення з навколишнім середовищем, вивчення та моніторинг факторів впливу на довкілля, пом'якшення антропогенного впливу на природу, врешті формування наукового світогляду у підростаючого покоління можливо успішно реалізовувати, проводячи екскурсії в парки, ліси, гори, до пам`яток історії, на промислове та сільськогосподарське виробництво.

Позитивну роль у формуванні творчої особистості дитини відіграють природоохоронні території, заказники, національні парки, рекреаційні райони, екологічні табори. На противагу цьому екскурсії до урбанізованих зон, промислових підприємств можуть продемонструвати негативну роль впливу людини на навколишнє середовище, тобто негативний результат - це також приклад, який необхідно показати. Це важливо для пробудження громадянської та екологічної свідомості, формування активного та відповідального ставлення до майбутнього.

Вивчити природу, навчитися її розуміти і відчувати можливо лише при безпосередньому спілкуванні з нею. Наприклад, вивчати рослинний і тваринний світ, пам'ятки природи неможливо без екскурсій, походів, експедицій. Безпосередні спостереження за природними явищами під керівництвом вчителя сприяють формуванню у школярів уявлення про взаємозв'язок і розвиток компонентів природних ландшафтів, про незахищеність і вразливість природи та вплив на неї людини.
При плануванні та проведенні різноманітних еколого натуралістичних заходів варто враховувати вікові особливості дітей, їх фізичний розвиток, психологічні особливості. Так для дітей молодшого шкільного віку екскурсії мають бути ознайомлюючо - навчальними, де знайомство з навколишнім середовищем зводиться в основному до елементарних фенологічних спостережень. При проведенні походів, екскурсій з молодшими школярами необхідно враховувати їх швидку стомлюваність, для них необхідно декілька разів за заняття змінювати вид діяльності, планувати такі заходи у вигляді ігор та на короткотривалий термін, щоб дистанція еколого - натуралістичного заходу була не більше 2-3 кілометрів.

Діти середнього шкільного віку залучаються до еколого - натуралістичної роботи, що обов`язково передбачає елементи наукового пізнання. Це найпластичніша вікова група і для знайомства з природою - найбільш сприйнятлива. Тому ведення журналів спостережень, розробка карт та маршрутів міні-експедицій, звітування за результатами досліджень є не тільки захоплюючою грою для дітей, а й початком сходження до справжньої науки.
Для старшокласників екскурсії мають бути проблемно-пошукового спрямування, з подальшим аналізом та шляхами подолання виявлених проблем під час проведення екскурсій, походів, практикумів тощо. Дуже добре якщо ця діяльність для старших учнів є системною, у них сформований досвід такої роботи та певні уподобання. В такому разі старшокласники залучаються до організації та розробки маршруту експедиції, за їхньою активною участю проводяться дослідження. Надзвичайно ефективними у реалізації цих завдань є застосування проектних методик та інформаційно комунікаційних технологій, що дають змогу створити суспільно значущий інтелектуальний продукт за результатами проведення екскурсії, експедиції.




Орієнтовні об'єкти виховної еколого - натуралістичної роботи.
(з урахуванням регіональних ресурсів.)

^ Початкова школа:

- Молодший шкільний вік
- Екскурсії до близько розташованих від закладу освіти парку, ботанічного саду, зоопарку, лісу, річки, болота, ставка, балки тощо.
- Перегляд відеофільмів про об'єкти природи.


^ Основна школа:
5 -7 класи



- Одноденні походи по прокладеним екологічним стежкам з комплексним вивченням біогеоценозів свого краю.

- Одноденні екскурсії до близько розміщених Об'єктів зазначених у Переліку.
- Поїздки до табору «Юннат» НЕНЦ М Київ, обласних, міських та районних екологічних таборів.

8-9класи


- Екскурсії на близько розташовані промислові та сільськогосподарські підприємства з метою профорієнтації, вивчення впливу від їх діяльності на оточуюче середовище та подальшого моніторингу.
- Довготривалі походи та експедиції по Об'єктах зазначених у Переліку.
- Комплексне ознайомлення з пам`ятками природи, історії та культури України.
- Навчально дослідницькі експедиції у екологічних таборах.

^ Старша школа

10 -12 класи


- Екскурсії до науково -дослідних установ природоохоронного профілю.
- Участь у науково-практичних конференціях, МАН, Всеукраїнських природоохоронних акціях та інших заходах, пов'язаних з еколого натуралістичною творчістю.

- Комплексне ознайомлення з пам`ятками природи, історії та культури України та за її межами.

Рекомендований перелік об`єктів для проведення природничих екскурсій:

^ АВТОНОМНА РЕСПУБЛІКА КРИМ
1. Нікітський державний ботанічний сад НАН України.
2. Алупкінський парк.
3. Гурзуфський парк.
4. Лівадійський парк.
5. Місхорський парк.
6. Червоні печери (Кизил - Коба).
7. Гірський масив Кара -Даг.
8. Чуфу - Кале.
9. Джанкойська районна станція юннатів.
10. Арабатська стрілка.
11. Острови на Сиваші.
12. Грязева сопка Джау - Тепе Ленінський район.
13. Урочище Казантип Ленінський район.
14. Гірський масив Аю -Даг, та ще понад 300 об`єктів.
15. Учнівська виробнича бригада Новожиловської СЗШ.

^ ВІННИЦЬКА ОБЛАСТЬ
1. Ландшафтно - історичний заповідник Буша Ямпільського району.
2. Немирівський парк.
3. Антопільський парк Томашпільського району.
4. Чернятинський парк Жмеринського району.
5. Ободівський парк Тростянецького району.
6. Печерський парк Тульчинського району.
7. Метеоритний кратер с. Жорнище Іллінецького району.
8. Учнівська виробнича бригада Богатирської СЗШ Літинського району.
9. Шкільне лісництво Буднянської СЗШ Тростянецького району.

^ ВОЛИНСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Озеро Світязь Шацького національного парку.
2. Любешівський парк.
3. Озеро Добре Шацького національного парку.
4. Озеро Святе Шацького національного парку.
5. Озеро Пісочне Шацького національного парку.
6. Володимир - Волинська міська станція юннатів.
7. Шацьке шкільне лісництво Шацького району.
8. Трудове аграрне об`єднання Головненської СЗШ Любомильського району.

^ ДНІПРОПЕТРОВСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Ботанічний сад Дніпропетровського національного університету.
2. Обухівські заплави Царичанського району.
3. Дніпровсько - Орільський заповідник.
4. Дніпропетровське районне еколого - виробниче об`єднання.
5. Учнівське лісництво «ЮНЕКС» Ленінської районної станції юннатів
м. Дніпропетровська.
6. Учнівська виробнича бригада Майської СЗШ Синельниківського району.

^ ДОНЕЦЬКА ОБЛАСТЬ
1. Урочище Гори Артема.
2. Донецький ботанічний сад.
3. Соляні шахти м. Артемівськ.
4. Степові природні заповідники «Кам`яні могили» та «Хомутовський степ».
5. Національний природній парк «Святі Гори».
6. Харцизький міський еколого -натуралістичний центр.
7. Учнівська виробнича бригада Петровської СЗШ Волноваського району.

^ ЖИТОМИРСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Верхівнянський парк Ружинського району.
2. Городницький парк та урочище Новоград - Волинського району.
3. Іваницький парк Андрусівського району.
4. Новочорторийський парк Любарського району.
5. Бердичівський міський еколого -натуралістичний центр.
6. Ботанічний сад ЖНАЕУ.
7. Трощанський парк Чуднівського району.
8. Скелі Баранячі лоби, Ольжичі купальні, Велетенські котли - міський парк м. Коростеня.
9. Навчально- дослідна земельна ділянка Високівської гімназії Черняхівського району.
10. Учнівське лісництво Ємельчанської ЗОШ №2

^ ЗАКАРПАТСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Ботанічний сад УНУ.
2. Свалявський парк.
3. Чертезький парк.
4. Озеро Синєвір.
5. Сталактитові печери Тячівського та Буштинського районів. район.
6. Озеро Липовецьке.
7. Водоспад на р. Туричці с.Лумшор Перечинського району.
8. Водоспад Шипот с. Воєводина Перечинського району.
9. Каолінові шахти Берегівський район.
10. Гора Говерла Рухівський район.
11. Долина нарцисів, урочище Киреші м.Хуст.
12. Солотвинська солекопальня та соляні озера, та ще понад 300 пам`яток природи.
13. Смологвицьке учнівське лісництво Іршавського району.

^ ЗАПОРІЗЬКА ОБЛАСТЬ
1. Острів Хортиця, Дніпрогес, дніпровські пороги.
2. Каховське водосховище, острови Великі і Малі Кучугури
с. Кам`янське Василівський район.
3. Кам`яні могили с. Терпіння Мелітопольський район.
4. Молочний лиман та острови Мелітопольський район.
5. Солодкий лиман та острови м. Бердянськ.
6.Коса Обіточна з островами, Приморський район.
7. Учнівська виробнича бригада Михайлівської ЗОШ Вільнянського району.
8. Зоопарк Запорізької дитячої залізниці.
9. Запорізький дитячий ботанічний сад.
10 Шкільне лісництво СЗОШ №3 м. Пологи.

^ ІВАНО - ФРАНКІВСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Урочище Княж -Двір с. Верхнє Коломийського району.
2. Ботанічний заповідник Чортова гора с. Бабинці Рогатинського району.
3. Скелі Довбуша Долинського району.
4. Урочище Дрібка с. Буркута Верховинський район.
5. Водоспад на р. Піст енці с. Шешори Косівський район.
6. Перевал Ластун -Попадя с. Буркут Верховинський район.
7. Урочище Садки с. Зелена Надвірнянський район,та ще понад 200 природніх об`єктів.
8. Городецька районна станція юннатів.
9. Козаківське шкільне лісництво Болехівського району.

м. КИЇВ ТА КИЇВСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Київський ботанічний сад ім. Фоміна.
2. Центальний ботанічний сад ім. Гришка.
3. Зоопарк.
4. Музей природи НАН Ураїни.
5. Музей Чорнобиля.
6. Національний еколого -натуралістичний центр МОН України.
7. Дендропарк агрофірми «Квіти України».
8. Парк « Олександрія» м. Біла Церква.
9.Сулимівський парк Баришівського району.
10 Дитяче трудове аграрне об`єднання Буртівської ЗОШ Кагарлицького району.
11. Пилиповецьке шкільне лісництво Бородянського району.

^ КІРОВОГРАДСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Дендрологічний парк Веселі Боковеньки Долинський район.
2. Онуфріївський парк.
3. Парк - садиба х. Надії Кіровоградський район.
4. Чорноліський лісовий масив Знам`янський район.
5. Учнівська виробнича бригада Перчунівської ЗОШ Добровеличківського району.

^ ЛУГАНСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Селезнівський парк Перевальський район.
2. Секменівський крейдяний кар`єр Лисичанський район.
3. Озеро Біляєвське Слов`яносербський район.
4. Стрілецький степ, Провальський степ - філіали Луганського державного заповідника.
5. Шкільне лісництво Вільхівської ЗОШ Станично - Луганського району.

^  ЛЬВІВСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Дендропарк с Оброшене Пустомитівський район.
2. Буський парк.
3. Самбірський парк.
4. Підгорецький парк Стрийський район.
5. Стрийський парк м. Львова.
6. природній парк Сколевські Бескиди Стрийський район, та ще понад 50 парків 16 -18 сторіччя і 200 інших природніх об`єктів
(урочища, скелі, печери, водойми тощо).
7. Львівський обласний еколого - натуралістичний центр.

^ МИКОЛАЇВСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Мостівський парк Доманівський район.
2. Зоопарк м. Миколаїв.
3. Урочище Лабіринт с. Трикрати Вознесенський район.
4. Урочище Рацинська дача с. Малосолоне Вознесенський район.
5. Природній парк «Гранітне степове Побужжя» м. Первомайськ.
6. Миколаївський обласний еколого - натуралістичний центр.

^ ОДЕСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Одеські катакомби.
2. Ботанічний сад Одеського національного університету.
3. Парк санаторію ім. Чкалова.
4. Урочище Савранське Савранський район.
5. Учнівське аграрне об`єднання Ряснопільської ЗОШ

^ ПОЛТАВСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Березово -Рудський парк Пирятинський район.
2. Устимівський парк Семенівський район.
3. Хомутецький парк Миргородський район.
4. Урочище Парасоцький ліс Диканьський район.
5. Весело подільський парк Семенівський район.
6. Миргородський санаторний парк.
7. Урочище Велике болото с. Мала Перещепина Новосанжарський р-н.
8. Шкільне лісництво Ходуліївської ЗОШ Семенівського району.

^ РІВНЕНСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Гощанський парк.
2. Березнівський парк.
3. Володимирецький парк.
4. Деражнянський парк Костопільський район.
5. Клеваньський парк Рівненський район.
6. Неньковецький парк Зарічненського району.
7.Урочище Надслучанська Швейцарія Березнівський район.
8. Озеро Біле с. Біле Володимирецький район.
9. Учнівська виробнича бригада Шубківської ЗОШ Рівненського району.
10. Учнівське лісництво Рокитнівського аграрного ліцею.

^ СУМСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Кишницький парк Сумський район.
2. Тростянецький дендрарій та лісопарк.
3. Низівський парк Сумський район.
4. Яблуня -колонія с. Анріївка Кролевецького району.
5. Урочище Литовський бір с. Климентово Охтирський район.
6. Михайлівський парк Лебединський район.
7. Ямпільська районна станція юннатів.
8. Учнівське лісництво «Паросток» ЗОШ №5 м. Суми.

^ ТЕРНОПІЛЬСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Гермаківський дендропарк Борщівський район.
2. Бережанський парк.
3. Більче - Золотецький парк Борщівський район.
4. Вишнівецький парк Збаразький район.
5. Скала - Подільський парк Борщівський район.
6. Кременецькі гори.
7. Кривченська кришталева печера с. Нижнє Кривче Борщівський район.
8. Кременецький дендропарк.
9. Печера - лабіринт Вертеба с. Більче - Золоте Борщівський район.
10. Млинковецька печера - лабіринт х. Млинки Бучацький район.
11. Стрілківецька печера Блакитні озера Борщівський район, та ще 5 печер у цьому районі.
12. Карстові озерця с. Вікно Гусятинський район.
13. Подільський товтровий кряж Медобори Підволочиський та Густинський райони.
14. Учнівська виробнича бригада ЛадичинськоїЗОШ.

^ ХАРКІВСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Ботанічний сад ХНУ.
2. Краснокутський парк.
3. Наталіївський парк.
4. Старомерчанський парк Валківський район.
5. Шарівський парк Богодухівський район.
6. Балаклеївська районна станція юннатів.
7. Шкільне лісництво Червонооскільської гімназії Ізюмського району.

^ ХЕРСОНСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Ботанічний сад ХДПУ
2. Дендропарк курорту Гопри м . Гола Пристань.
3. Дендропарк Каховського водосховища.
4. Урочище Березові кілки Голопристанський район.
5. Урочище Буркути Голопристанський район.
6. Острови Бакайський, Джарилгач, Китай, Куюк Тук, Мартинячий, Чурюк, - у гирлі Дніпра, Чорному Морі та Сиваші.
7. Національний заповідник Асканія - Нова
8. Учнівська виробнича бригада Чулаківської ЗОШ Голопристанського району.
9. Новокаховська міська станція юннатів.
10. Учнівське лісництво «Паросток» Цюрупінської СЗОШ №2.

^ ХМЕЛЬНИЦЬКА ОБЛАСТЬ
1.Кам`янець - Подільський національний заповідник.
2. Антонівський парк Красилівський район.
3. Голозубинецький парк Дунаєвецький район.
4. Макіївський парк Дунаєвецький район.
5. Михайлівський парк Дунаєвецький район.
6. Новоселиць кий парк Старо константинівський район.
7. Самчиківський парк Староконстантинівський район.
8. Кривинський парк Славутський район.
9. Товтровий кряж Сатанівський, Городецький та Кам`янець -Подільський райони.
10. Учнівська виробнича бригада Летавського НВК
11. Кам`янець -Подільська міська станція юннатів.
12. Шкільне лісництво Полянської ЗОШ Шепетівського району.

^ ЧЕРКАСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Кам`янський парк.
2. Козацький парк Звенигородський район.
3. Корсунь - Шевченківський парк.
4. Тальнівський парк.
5. Уманський парк «Софіївка».
6. Урочище Холодний яр с. Мельників Чигиринський район.
7. Будищенський парк Звенигородський район.
8. Великобурімський парк Чорнобаївського району.
9. Урочище Три криниці с. Суботів Чигиринський район.
10. Шевченківський національний заповідник м. Канів.
11. Учнівське лісництво ГрушківськоїЗОШ Кам`янського району.

^ ЧЕРНІВЕЦЬКА ОБЛАСТЬ
1. Ботанічний сад ЧНУ.
2. Сторожинецький дендропарк.
3. Берегометський парк, та ще 22 парки 17 -19 сторіччя.
4. Урочище Лунка с. Красноільськ Сторожинецький район.
5. Природній парк Лужки с. Виженка Вижницького району.
6. Мінеральні лікувальні джерела с. Суденець Сторожинецький район.
7. Скеля Скам`яніла богачка с. Усть Путила Путильський район.
8. Скеля Камінь Довбуша с. Розтоки Путильський район.
9. Печера Довбуша с. Підзахаричі Путильський район.та ще більше 100 об`єктів.
10. Учнівське лісництво Полянської ЗОШ Хотинського району.

^ ЧЕРНІГІВСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Тростянецький дендропарк Ічнянський район.
2. Качанівський парк с. Власівка Ічнянський район.
3. Сокиринський парк Срібнянський район.
4. Ботанічний сад та парк Ніжинського НПУ ім.. Гоголя.
5. Ваганицький дендропарк Городнянський район.
6. Дендропарк в урочищі Базарщина Борзнянського району.
7. Кочубеївський парк с. Батурин Бахмацький район.
8. Парк Болдіна Гора м. Чернігів.
9. Седнівський парк Чернігівський район, та ще понад 100 об`єктів (парки, урочища, озера, джерела. Окремі дерева).
10. Учнівська виробнича бригада Седнівської ЗОШ.
11. Новоборицьке учнівське лісництво Щорського району.


Перелік комплексних навчально-тематичних екскурсій з учнівською та студентською молоддю (з відвідуванням визначних історичних, краєзнавчих, географічних, історичних, етнографічних об’єктів)
^

Давня історія України




Тема навчально-тематичної екскурсії

Маршрут

Коротка анотація

Адреса та телефон організації, яка проводить екскурсії



^

Автономна Республіка Крим


1.

“Мандрівка в глибину століть”

(Гора Аккая)

м. Сімферополь –

м. Білогірськ - с. Яблучне - Аккая - с. Вишенне

Аккая цікава в першу чергу, як пам’ятка археології світового значення. На північних схилах розташований комплекс із 17 стоянок епохи муст’є (100-140 тис. років назад).


Кримський республіканський центр туризму і краєзнавства учнівської молоді,

95011, АР Крим,

м. Сімферополь,

вул. Турецька, 8.

тел. (0652)27-64-26 (екскурсійний відділ)

^

Запорізька область


2.

"Кам'янське городище" IV ст.

до н.е.

Кам'янко-Дніпровський

район.

Автобусна екскурсія: Запоріжжя (через м.Енергодар і м. Дніпрорудне) –

смт Кам'янка-Дніпровська - с. Знаменка (140 км).

Комплекс археологічних пам'яток епох неоліту,

катакомбної культури, епохи бронзи та скіфського часу, скіфський курган «Солоха».


Запорізький обласний центр туризму і краєзнавства учнівської молоді м. Запоріжжя,

вул. Немировича-Данченка, 46-а, т. 8 (061) 224-02-70;

224-02-71.
^

Київська область


3.

Обласний археологічний музей.

с. Трипілля Обухівського району.


Експозиція музею розповідає про історичні події, які відбувалися на території Київщини з часів палеоліту до кінця ХVІІІ ст. У музеї представлені старожитності зарубинецької, черняхівської, київської, колочинської, лука-райковецької, волинцівської та роменської культур. Велику історичну цінність мають знахідки глинобитних будинків, кольоровий тонкий посуд, витончені статуетки, вироби з міді. До музейного комплексу входять: Дівич-гора, де знайдено городище, святилище та могильник зарубинецької культури (ІІ ст. до нашої ери), знайдено кілька скарбів – монет візантійської та української княжої доби

Київська область,

с. Трипілля,

Обухівський район,

вул. Героїв Трипілля, 12,

тел. 8 (04472) 5-14-75,

3-32-99.


м. Севастополь

4.

Скельський менгір (вертикально поставлений мегаліт)

Балаклавський район, Байдарська долина,

с. Родниковське ( поруч із клубом)

Пам'ятник археології III тисячоріччя до н.е., найвищий менгір Східної Європи

^ ГП «СОЛОХ»,

99043, м. Севастополь,

вул. Новикова, 60-А,

тел. (0692) 63-51-58

Центр дитячо-юнацького туризму і екскурсій,

99007, м. Севастополь,

вул. Н. Музики, 5, т. (0692)545423

^ Миколаївська область

5.

“Місце давніх греків – Ольвія”

м.Миколаїв – с.Парутино (Очаківський р-н)




Миколаївський обласний центр туризму, краєзнавства та екскурсій учнівської молоді, м.Миколаїв, вул..Севастопольська, 63

тел. (0512) 36-12-19
^

Черкаська область


6.

Заповідник “Трипільська

культура”.

с. Легедзине.

( в стадії завершення)
^

Черкаський обласний центр туризму, краєзнавства і екскурсій учнівської молоді,

18008, м.Черкаси, вул. Смілянська, 100/1-а, тел/ф 8(0472) 63-14-89.

^

Чернігівська область


7.

Коропський район.

47 км від районного центру.


В с. Мезин знайдено і досліджено пізньопалеолітичне поселення (15 тис. років тому).

Мезинська стоянка – увійшла в світову науку завдяки багатющому матеріалу, що розповів про життя первісної людини.

Особливу цінність становлять пам’ятки доісторичного побуту – житло із кісток мамонта та орнаментовані прикраси з тих же кісток.

Створено Мезинський народний археологічний музей.


Чернігівський обласний центр дитячого та юнацького туризму і екскурсій,

тел. 8 (04622) 46214


^

Часи Київської Русі


№№

Назва теми туристсько-краєзнавчої екскурсії

Маршрут

Коротка анотація

Адреса та телефон організації, яка проводить екскурсії
^

Волинська область


1.

”Древнє місто над Лугою”

Луцьк – Володимир-Волинський – Устилуг - Зимнє

Правнук Володимира Мономаха, Мстислав Ізяславович, котрий був удільним князем у Володимирі, в 1157 р. заклав новий храм на честь Успіня Пресвятої Богородиці. Освячено храм було після розпису, у 1160 р. Цей Собор-усипальниця, адже спокій в храмі знайшли такі князі, як Мстислав, Василько, а також єпископи і місцева знать. Це єдина пам’ятка архітектури на території сучасної Волині, що дійшов до нас з часів Київської Русі.

Волинський Центр туризму, спорту та екскурсій.

м. Луцьк, вул. Коперника,12

тел. (03322) 4-81-54


м. Київ

2.

Національний заповідник

“Софія Київська”.

м. Київ

Пам’ятка архітектури ХІ ст. Головний митрополичий храм Київської русі – України, де була створена перша бібліотека. Інтер’єри Софійського собору прикрашають фрескові орнаменти, мозаїчні підлоги, мармурові оздоби тощо. Зберігається саркофаг Ярослава Мудрого. На території заповідника розташовані споруди ХУІІІ ст.: Софійський собор, Дзвіниця, Трапезна, Митрополичий будинок та ін.

м. Київ,

вул. Володимирська, 24,

тел. 8 (044) 278-61-52.

3.

Національний Києво-Печерський історико-культурний заповідник.

м. Київ

Український православний монастир, заснований у 1051 р. монахами Антонієм і Феодосієм. Архітектурний ансамбль повністю сформувався у сер. ХVІІІ ст.. До складу заповідника входять: Успенський собор (ХІ ст..), Велика Дзвіниця (ХVІІІ ст..), Троїцька надбрамна церква (ХІІ ст..), Миколаївська церква (ХVІІ ст..), Ближні та Дальні печери (ХІ ст..) та інші пам’ятки архітектури.

м. Київ,

вул. Січневого повстання, 21,

тел. 8 (044) 280-30-71.

4.

Володимирська гірка.

м. Київ

Парк 11 га, заснований у ХІХ ст. Композиційним центром парку є пам’ятник князю Володимиру (1853 р.). В північній частині парку у 1905 р. відкрито фунікулер.

м. Київ, вхід з Європейської або Михайлівської площі.




Державний музей книги і друкарства.

м. Київ

Розташований у приміщенні колишньої типографії Києво-Печерської лаври. Має матеріали стосовно розвитку книг описання та друку в України з ХІ ст. до наших часів.

м. Київ,

вул. Січневого повстання, 21,

корпус 9-10 (на території Лаври).

тел. 8 (044) 280-79-76.

5.

«Золоті ворота» (філія Національного заповідника

«Софія Київська»).

м. Київ

Споруджені у 1017-1024 рр. Головна урочиста брама давнього Києва. Про їх будівництво згадується в літописі 1037 року. Входили до оборонної системи міста, створеної Ярославом Мудрим. Зруйновані у 1240 році татаро-монгольськими нападниками. У 1648 році біля Золотих воріт кияни зустрічали полки Богдана Хмельницького. У 1750 р. ворота були засипані землею, а у 1837 р. – розкопані і укріплені. У 1982 р. над руїнами зведено павільйон.

м. Київ,

вул. Володимирська, 40-А


6.

Михайлівський Золотоверхий монастир.

м. Київ

Заснований у ХІІ ст. Зруйнований у 1934-35 рр. Відбудований у 1991 р. Михайлівський Золотоверхий собор – перлина давньокиївського архітектурного мистецтва. Споруджений у 1108- 1113 рр. князем Святополком, внуком Ярослава Мудрого. На другому ярусі Дзвіниці знаходиться Трьохсвятительська церква та музей відбудови монастиря, на третьому поверсі – 32 дзвони та баштовий годинник.

м. Київ,

Михайлівська площа.
^

Чернігівська область


7.

“Подорож крізь віки”

По м. Чернігову

Проводиться по древній, музейній частині міста (Вал Болдіні гори, Красна площа) з відвідуванням музеїв: історичного, військово-історичного, Борисо-Глібського, М.М. Коцюбинського, Антонієвих печер, виставок.

Чернігівський обласний центр дитячого та юнацького туризму і екскурсій. 14008, м. Чернігів, вул. Нахімова, 3,

т. (04622) 4-62-14
Гетьманщина




№№

Тема навчально-тематичної екскурсії

Маршрут

Коротка анотація

Адреса та телефон організації, яка проводить екскурсії
^

Запорізька область


1.

Острів Хортиця -Національний заповідник

України.



м. Запоріжжя.



На острові представлені майже всі природні зони і ландшафти півдня України: справжні, петрофітні, псамофітні і чагарникові степи, балки, байраки, луки, скелі, ліс, стариці, озера і протоки, острівці і кучугури; зростає більше 1000 видів рослин. Налічується 63 пам'ятки археології та історії, з них 33 пам'ятки поставлено на державний облік. Хортиця – це 6 груп курганів, більш двох десятків поселень і стоянок усіх часів, чотири культових центри епохи енеоліту-бронзи, сім прошарків на о. Байда, серед яких шостий прошарок - замок Дмитра Вишневецького, фундатора першої Запорозької Січі; три козацькі зимівники, літописне поселення Протовче, десятки пам'ятних місць, пов'язаних з історією Київської Русі і Запорозького козацтва.

Національний заповідник

„Хортиця",

тел. 8 (0612) 52-72-34,

52-51-88.

Запорізький обласний центр туризму і краєзнавства учнівської молоді

м. Запоріжжя,

вул. Немировича-Данченка, 46-а, т. 8 (061) 224-02-70; 224-02-71.


^

Львівська область


2.

Львівський державний історико-архітектурний заповідник.

Центральна частина м. Львова

Територія Львівського державного історико-архітектурного заповідника знайомить з видатними пам’ятками архітектури ХІІІ – поч. ХХ ст., які представляють розвиток усіх історичних стилів.

Львівський обласний центр краєзнавства, екскурсій і туризму учнівської молоді,

м. Львів, вул. І.Франка, 156,

тел.: 8 (0322) 76-44-21, 764422.

3.

Високий Замок.

м. Львів,

г. Замкова.

Південно-східна стіна княжого замку – фортеці ХІV – ХV ст.

Львівський обласний центр краєзнавства, екскурсій і туризму учнівської молоді,

м. Львів, вул. І.Франка, 156,

тел.: 8 (0322) 76-44-21, 764422.
^

Хмельницька область


4.

Історико-архітектурний заповідник "Кам"янець".

м.Кам"янець-Подільський.

Місто-фортеця, яке розташоване на півострові, в оточенні неприступних скелястих берегів р.Смотрич. Місто цікаве різноманіттям історико-архітектурних пам'яток: фортифікаційних (Стара фортеця, брами, оборонні вежі), культових (костели та церкви, громадських (ратуша, житлова забудова, площі).

Кам"янець-Подільська станція юних туристів, вул.Довга,3

8(03849)23863, 30591, 22300

8(097)268779


5.

Бакотський печерний монастир ХІ-ХV ст.

р.Дністер,

Кам"янець-Подільський район.

Свято-Миколаївський православний печерний монастир ХІ-ХV ст. - цікава історична пам'ятка, розташована на обривистій товтрі Біла на висоті 70 метрів, де колись існувало літописне м.Бакота – прадавня столиця Поділля. Зараз затоплена водами Дністровського водосховища.

Кам"янець-Подільська станція юних туристів, вул.Довга,3

8(03849)23863, 30591, 22300

8(097)268779

6.

Печерний монастир біля с.Субіч.

с.Субіч

Кам"янец-Подільського району.

Невеличкий печерний монастир, над р.Дністер біля с.Субіч. Місцевість вражає красою краєвидів та недоторканістю природи, є цілющі джерела, з якими пов'язані цікаві легенди.

Кам"янець-Подільська станція юних туристів, вул.Довга,3

8(03849)23863, 30591, 22300
^
Українське козацтво

№№

Тема навчально-тематичної екскурсії

Маршрут

Коротка анотація

Адреса та телефон організації, яка проводить екскурсії
^

Волинська область


1.

“Шляхами козацької звитяги”

Луцьк – Берестечко –Пляшева

Створений у 1966 р. На території заповідника розташована Георгіївська церква (1910-1914рр.) споруджена за проектом О.В.Щусєва з розписами художників І.Їжакевича та О.Корецького. Дерев’яна Михайлівська церква перенесена з с. Острів (за переказами в ній молився перед битвою Б. Хмельницький); саркофаг з останками козаків та селян, що загинули під час битви у 1651 р., двоповерхова будівля колишніх келій, де розміщено музей. До 350-ї річниці з часу битви було встановлено бронзовий пам’ятник козакам на полі бою.

Волинський центр туризму, спорту та екскурсій.

м. Луцьк, вул. Коперника,12

тел. (03322) 4-81-54
^

Миколаївська область


2.

“Шляхами козацької слави”. (Регіонально-ландшафтний парк „Гранітно-степове Побужжя”

м.Миколаїв –с.Мигія (Первомайський р-н)




Миколаївський обласний центр туризму, краєзнавства та екскурсій учнівської молоді, м.Миколаїв, вул..Севастопольська, 63

тел. (0512) 36-12-19
^

Рівненська область


3.

“Поле козацької слави”

Рівне – Млинів –Демидівка - Пляшева

Розповідь про події визвольної боротьби 1648-1657 рр. про населені пункти краю та їх зв'язок з історією українського козацтва.

смт. Млинів. Млинівський краєзнавчий музей, флігель садиби магната Ходкевича 1780 р., будинок Млинівського краєзнавчого музею.

с. Плюшева. Меморіальний комплекс „Козацькі могили”, Михайлівська церква 1651 р., Георгіївська церква 1914 р. Ботанічна пам’ятка природи урочище “Хвороща”.

Рівненська обласна станція юних туристів. 33000, м. Рівне, вул. С. Петлюри, 26.

тел. (0362)26-55-59

4.

Історико-меморіальний заповідник «Поле Берестецької битви».

с.Пляшева.

Створений у 1966р. На території заповідника розташовано храм-пам’ятник Георгіївська церква (1910-1914рр.) споруджена за проектом О.В.Щусєва з розписами художників І.Їжакевича та О.Корецького; дерев’яна Михайлівська церква перенесена з с.Острів (за переказами в ній молився перед битвою Б.Хмельницький); саркофаг з останками козаків та селян, що загинули під час битви у 1651р.; двоповерхова будівля колишніх келій, де розміщено музей. До 350-ї річниці з часу битви було встановлено бронзовий пам’ятник козакам на полі бою.

Адміністрація музею-заповідника

тел.8 (03633)- 2-87-27




залишити коментар
Сторінка2/5
Дата конвертації16.10.2011
Розмір1.44 Mb.
ТипДокументы, Освітні матеріали
Додати документ в свій блог або на сайт

страницы: 1   2   3   4   5
плохо
  1
Ваша оцінка:
Додайте кнопку на своєму сайті:
uadocs.exdat.com

База даних захищена авторським правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
звернутися до адміністрації
Реферати
Автореферати
Методички
Документи
Поняття

опублікувати
Документи

Рейтинг@Mail.ru
наверх