Медичний інститут народної І нетрадиційної медицини київський міський центр здоров ’ я науково-практичний центр „надія” міжнародна школа рівних можливостей в І дпов І дальн е батьк І вств о icon

Медичний інститут народної І нетрадиційної медицини київський міський центр здоров ’ я науково-практичний центр „надія” міжнародна школа рівних можливостей в І дпов І дальн е батьк І вств о


Схожі
Оптимізація профілактики грипу з використанням засобів народної та нетрадиційної медицини гарник...
Реферат створення системи патоморфологічної діагностики трансформованого перебігу захворювань...
Міністерство охорони здоров ` я україни міністерство освіти І науки...
­ міністерство охорони здоров ` я україни міністерство освіти І науки...
Міністерство освіти І науки України...
Міністерство освіти та науки України...
Міністерство освіти І науки України...
Міністерство освіти та науки України...
Міністерство освіти та науки України...
Міністерство освіти І науки України...
Україна донецька область управління освіти маріупольської міської ради міський науково –...
Міський науково методичний центр...



страницы:   1   2   3   4   5
МЕДИЧНИЙ ІНСТИТУТ НАРОДНОЇ І НЕТРАДИЦІЙНОЇ МЕДИЦИНИ

КИЇВСЬКИЙ МІСЬКИЙ ЦЕНТР ЗДОРОВ’Я

НАУКОВО-ПРАКТИЧНИЙ ЦЕНТР „НАДІЯ”

МІЖНАРОДНА ШКОЛА РІВНИХ МОЖЛИВОСТЕЙ


В І Д П О В І Д А Л Ь Н Е


Б А Т Ь К І В С Т В О


Н а в ч а л ь н и й п о с і б н и к




Упорядники: В.С. Лозінський, Н.П. Бурмака, М.С. Хосрошвілі,

І.В. Гуртова, І.Є. Конченкова


К И Ї В


2008


Батьківська школа”.


  1. Мета: підвести студентську молодь до розуміння цінності, неповторності та унікальності життя кожної людини.

  2. Задачі тренінгу:

    • звернути увагу на позитивне значення сім’ї в житті кожної людини (любов, турбота, допомога, оберіг, порада, тепло);

    • надати інформацію молоді про сексуальність в житті людини як різновид людських стосунків, роль та значення цих стосунків;

    • акцентувати увагу учасників тренінгу на наслідках та ризиках сексу;

    • ознайомити молодь зі шляхами поширення та наслідками ВІЛ/СНІДу та ІПСШ;

    • сприяти формуванню відповідального ставлення до репродуктивного здоров’я;

    • сприяти формуванню відповідального ставлення до статевих стосунків, формуванню розуміння власної відповідальності за своє майбутнє життя.

3. Вимоги до оформлення приміщення: цитати з творів видатних людей про роль сім’ї в житті людини, про почуття, які її формують.


^ СТРУКТУРА ТРЕНІНГУ.

(1-й день)


з\п

Вид роботи

Ресурсне забезпечення

Орієнтована тривалість

1.1.

„Моє улюблене ім’я” (або „Ім’я, яке мені найбільш

подобається”)

Аркуші паперу (за кількістю учасників), бейджики, маркери, ручки

15 хв.


1.2.

„Знайди того, хто...”


Обговорення

Картки з зазначеними питаннями (за кількістю учасників), ручки

5-7 хв.


5 хв.

1.3.

„Мої очікування від тренінгу”


Не потрібне

12-13 хв.

1.4.

Інформаційна частина: „Сім’я, її роль у житті людини”

Не потрібне

2-3 хв.

1.5.

„Авто-шоу” (вправа-рухавка)

Не потрібне

5 хв.

1.6.

Родинний альбом:

  • „Звичайний день сім’ї”;

  • „Улюблені заняття кожного з родини”;

  • „Родина на відпочинку”;

  • „Герб сім’ї”.


Обговорення

Чотири аркуші паперу формату А-4 (на кожного учасника), фломастери, олівці

25 хв.


20 хв.

1.7.

„Калейдоскоп”

Не потрібне

5 хв.

1.8.

„Ми поїдем, помчимося...”

Картки з назвами транспортних засобів

5 хв.

1.9.

„Коли близькі поряд”


Обговорення

Не потрібне

20 хв.


15 хв.




Перерва




30 хв.

1.10.

„Сонячний зайчик мого дитинства”

Обговорення

Не потрібне

15 хв.


10 хв.

1.11.

„Я в 30 років”


Обговорення

По 1 аркушу ватману на кожного учасника, старі журнали, ножиці, клей, фломастери

20 хв.


15 хв.

1.12.

„Вгадай, хто до нас завітав?”

Не потрібне

10 хв.

1.13.

„Картини життя”


Обговорення

3- 4 види гри “Пазли”

20 хв.


10хв.



ОБІД





1 година

1.14.

Інформаційне повідомлення: „Секс в житті людини”

Не потрібне

3 хв.

1.15.

„Сенси сексу”


Обговорення

Картки з можливими відповідями

15 хв.


10 хв

1.16.

„Ризики сексу”


Обговорення

Фліп-чарт



15 хв.


10 хв.

1.17.

„Паровоз”

Не потрібне

10 хв.

1.18.

Перегляд фільму “Ціна сексу”


Обговорення

Відеомагнітофон/DVD касета із записом фільму

30 хв.


15 хв.




Перерва




30 хв.

1.19.

„Умій сказати: “ Ні!”


Обговорення

Картки з описом життєвих ситуацій

25 хв.


15 хв.

1.20.

„Дзвін”


Обговорення

Не потрібне

15 хв.


5 хв.

1.21.

„Готовність до статевих стосунків”

Обговорення

Фліп-чарт, маркер

15 хв.


15 хв.

1.22.

Лист подрузі/другу

Папір, ручки

20 хв.


Знайомство

Мета: ознайомити учасників/учасниць з метою та завданнями тренінгу, надати інформацію про принципи проведення тренінгу.

Техніка проведення: міні-лекція.


  • Добровільність (добровільна активність, право промовчати)

  • Гендерна рівність

  • Позитивність

  • Толерантність

  • Не давати оцінок

  • Лаконічність

  • Доброзичливість

  • Правило “Stop”

  • Конфіденційність

  • Правило піднятої руки

  • Персоніфікація (“Я-повідомлення”)

  • Пунктуальність.

Поняття для засвоєння: дружба, закоханість, кохання, стать, статеві стосунки, секс, сексуальність.


1.1. „Моє улюблене ім’я”


Мета: створення емоційно сприятливого клімату у групі.

Техніка проведення: робота в колі.

Необхідні матеріали: особисті картки (бейджики - за кількістю учасників/учасниць), маркери, ручки.

^ Хід вправи: кожен з учасників/учасниць називає своє ім’я, а всі інші пропонують різні варіанти імені, в тому числі ласкаво–зменшувальні. Потім кожен з учасників/учасниць обирає серед запропонованих варіантів той, який йому подобається найбільше, і позначає обране ім’я на особистій картці. Так діють всі учасники/учасниці тренінгу, в тому числі і тренер./тренерка.


Тренер/тренерка:

- Які гарні у нас імена! Ми часто навіть не задумуємось, хто подарував нам ці імена разом з таким прекрасним і непростим світом? Хто сприймає і любить нас з усіма нашими вадами та помилками? Хто береже нас, часто навіть непомітно для нас самих? Хто допомагає нам пережити образи і несправедливість (розбите коліно, погану оцінку, сварку з вчителем) і вірити в добро і щастя? Хто радіє нашим маленьким та великим перемогам? Хто допомагає нам зрозуміти сенс життя.? Це наші тато та мама, бабуся та дідусь, братик і сестричка, це - наша сім’я.


1.2. „Знайди того, хто...”


Мета: сприяти згуртованості групи.

^ Техніка проведення: броунівський рух.

Необхідні матеріали: картки із запитаннями, ручки (за кількістю учасників/учасниць).

Хід вправи: учасникам/учасницям роздаються картки (додаток № 1), в які вони записують імена тих, хто позитивно відповість на зазначені в картках запитання. Декілька (3-4) осіб (за їхнім добровільним зголошенням) зачитують запитання і отримані на них відповіді, а учасники/учасниці, імена яких згадуються, встають і якимось рухом вітаються з групою.


Обговорення:

- Які почуття виникли у вас під час виконання вправи?


    1. ^ Мої очікування від тренінгу”


Мета: допомогти учасникам/учасницям налаштуватися на роботу в тренінговій групі, сприяти створенню дружньої атмосфери, конкретизувати мету відвідування тренінгу .

^ Техніка проведення: робота в колі.

Хід вправи: Учасникам/учасницям пропонується стисло (не більш, чим за одну хвилину) розповісти про себе все те, що вони вважають необхідним; в тому числі назвати причини, з яких вони вирішили взяти участь у роботі тренінгу; проговорити очікування від тренінгу.


    1. ^ Сім’я, її роль в житті людини”


В філософській літературі так говориться про сім’ю: “Сім’я - це найважливіша форма організації особистого побуту, яка заснована на шлюбі та родинних відносинах, тобто на багатосторонніх стосунках між чоловіком та жінкою, батьками та дітьми, братами і сестрами та іншими родичами, які живуть разом і ведуть спільне господарство.

Соціальна роль сім’ї визначається її безпосередньою участю у відтворенні самої людини і в продовженні людського роду”.

В сім’ї відбувається становлення людини. На очах, при підтримці і турботі близьких ми вчимося ходити та розмовляти, потім писати та читати, робити вибір і приймати рішення. В сім’ї формується наш перший життєвий досвід.

З сім’ї ми виносимо вміння бути наполегливими і мрійливими.

Сім’я – це не група однофамільців перед телевізором.

Сім’я – це щирі почуття, глибока довіра, постійна підтримка, взаємне задоволення, зрозумілі зітхання, пролиті разом сльози, розділені печалі, спільні радощі.

Щоб життя було не таким складним, скрізь і поряд з нами наші рідні.


    1. Авто-шоу”


Мета: сприяти створенню дружньої та доброзичливої атмосфери, зняти емоційну та фізичну напругу.

Техніка проведення: рухавка.

^ Необхідні матеріали: картки з назвами транспортних засобів (наприклад: повітряна куля, літак, яхта).

Хід вправи: тренер/тренерка об’єднує учасників/учасниць в три групи, кожній з яких пропонується витягти картку з назвою транспортного засобу, не оголошуючи його. Групи мають за 3-4 хвилини придумати та по черзі продемонструвати його (за допомогою рухів). Всі інші вгадують, який транспортний засіб демонструється.


    1. ^ Родинний альбом”


Мета: звернути увагу молоді на позитивну роль сім’ї в їхньому житті.

Техніка проведення: індивідуальна робота.

Необхідні матеріали: аркуші паперу формату А-4, фломастери, олівці (за кількістю учасників).

^ Хід вправи: всім учасникам/учасницям тренінгу пропонується намалювати малюнки по заданих темах для створення родинного альбому (теми малюнків записані на аркушах паперу, які роздаються всім учасникам/учасницям).

Теми малюнків: „Звичайний день сім’ї”, „Улюблені заняття кожного з родини”, „Сім’я на відпочинку”, „Герб сім’ї”.


Обговорення:

Кожен учасник/учасниця презентує свій альбом, проговорює, що є для нього/неї сім’я.


    1. Калейдоскоп”


Мета: сприяти розвитку уміння взаємодії між учасниками/учасницями тренінгу.

^ Техніка проведення: рухавка .

Хід вправи: тренер/тренерка пропонує учасникам/учасницям за командою якнайшвидше збиратися у відповідні групи. Наприклад:”Швидко знайдіть тих учасників/учасниць, у яких:

- однаковий колір волосся,

- однаковий колір очей,

- у кого є сестра,

- у кого є брат,

- єдині діти збираються у свою команду,

- у кого є жовтий (зелений, синій червоний тощо) колір в одязі,

- у кого гарний настрій.


Примітка для тренера/тренерки: на виконання кожної команди відводиться по 30-40 секунд.


    1. ^ Ми поїдем, помчимося”




    1. Коли близькі поряд”


Мета: допомогти відчути, що саме сім’я в житті людини є оберегом, опорою і підтримкою.

^ Техніка проведення: робота в колі.

Хід вправи: кожен учасник/учасниця тренінгу згадує і розповідає випадки з свого життя або з життя своєї родини, коли проблеми вирішувалися перш за все завдяки допомозі членів сім’ї або інших родичів.


Обговорення:

Кожен учасник/учасниця проговорює, які почуття з’явились у нього/неї під час виконання вправи по відношенню до своєї сім’ї та конкретно до тих рідних, про яких вони згадували у своїх розповідях.


Перерва


    1. Сонячний зайчик мого дитинства”


Мета: допомогти відчути гармонію стосунків, яка об’єднує людей у сім’ю.

Техніка проведення: робота в колі.

Хід вправи: кожен учасник/учасниця розповідає про щасливий епізод свого дитинства, пов’язаний тим чи іншим чином з членами сім’ї.


Обговорення:

- Які почуття цей епізод викликав у вас?

- Які слова подяки хотілось би сказати своїм рідним?

- Що б ви сказали самому собі - маленькому?


    1. ^ Я в 30 років”


Мета вправи: викликати теплі, добрі емоції по відношенню до сім’ї, сприяти формуванню відповідального ставлення до неї.

^ Техніка проведення: індивідуальна робота.

Необхідні матеріали: один великий аркуш паперу, клей і ножиці (все бажано мати за кількістю учасників), старі ілюстровані журнали.

^ Хід вправи: учасникам/учасницям пропонується довільно вибрати один або декілька журналів, з яких вони мають вибрати і вирізати фотографії, малюнки, фрагменти тексту, що відображають в тій чи іншій мірі їхні уявлення про майбутню сім’ю на віковому етапі 30 років. Вирізані малюнки та фотографії наклеюються на великий аркуш паперу і супроводжуються відповідними підписами. Наприклад: „Мій дім”, „Мій чоловік (дружина)”, „Моя робота”, „Мої діти”, „Моя вечірня сукня (костюм)”, „Моя ванна” тощо.


Обговорення:

Кожен учасник/учасниця презентує свою роботу і розповідає, які думки і почуття виникали у них під час виконання цієї вправи.


    1. ^ Вгадай, хто до нас завітав!”


Мета: допомогти учасникам/ учасницям сконцентруватися на подальшій роботі, підтримати теплу емоційну атмосферу в групі.

^ Техніка проведення: рухавка.

Необхідні матеріали: не потрібні.

Хід вправи: учасники/учасниці стають в коло; кожен з них по черзі вітається з усіма рухами якоїсь тваринки, інші учасники/учасниці повторюють рухи і намагаються вгадати, яку саме тварину зображують.


    1. ^ Картини життя”


Мета: підвести учасників/учасниць тренінгу до розуміння унікальності і цінності кожної людини.

Техніка проведення: робота в малих групах.

Необхідні матеріали: пазли за кількістю малих груп.

^ Хід вправи: Учасники/учасниці складають пазли, потім тренер пропонує

одному з членів групи заплющити очі і навздогад витягнути одну-дві складові картинки.


Обговорення:

  • Що б ви сказали про таку картину?

  • Чи можна замінити цей пазл якимось іншим?


Підсумок підводить тренер:

  • Картина світу не втрачає загального вигляду, адже і без цієї частинки (запропонувати учасникам/учасницям показати ті пазли, які вони забрали з картини) можна зрозуміти, що саме зображено на ній. Та все ж, якби були всі частинки, то картина стала б завершеною та цілісною. І це в повній мірі відноситься до сім’ї.

Кожен з нас унікальний і неповторний, а всі ми разом створюємо гармонію і цілісність світу. Ця цілісність відтворюється в кожному новому поколінні. Подібно тому, як в світі рослин дерева змінюють дерева, так і в світі людей одне покоління приходить на зміну іншому: вчора цілісність і гармонія світу трималась на ваших дідусях та бабусях, сьогодні вона тримається на ваших батьках, а не в такому вже і далекому майбутньому створювати цілісність світу будете ви. Після вас прийдуть ваші діти, потім діти ваших дітей...

Дерево випускає паросток від свого кореня, пташка відкладає яйця, висиджує пташенят, людина народжує дітей. Життя триває. Для забезпечення безперервності світу Творець передбачив можливості репродукції. Ми можемо називати це по–різному: репродукція, здібність до відтворення роду, статеві стосунки. Функція репродукції передбачає специфічні стосунки двох індивідів – чоловіка та жінки. В наш час найбільш часто ці стосунки визначають словами “Секс”, “Сексуальні стосунки”. Саме про це ми з вами поговоримо в другій половині дня.


ОБІД.


^ 1.14. „Секс в житті людини”

Мета: надати інформацію про стосунки між жінками і чоловіками, про таке поняття, як сексуальність.

Техніка проведення: міні-лекція.

Необхідні матеріали: цитати з творів видатних людей про роль сім’ї в житті людини, про почуття, які її формують (ДОДАТОК № 15).


Усе наше життя побудоване на взаємовідносинах. Стосунки між жінками і чоловіками – найскладніші в людській природі. За своїм змістом вони можуть бути різними, наприклад, ділові, дружні, статеві і проявлятися у таких формах, як дружба, закоханість, кохання. Ці поняття – досить близькі, але кожне з них має свої особливості. Тож пропоную деякі роздуми на цю тему.

З розвитком особистості стрімко збагачується внутрішній світ людини, виникає бажання поділитися з кимось своїми відкриттями, думками, сумнівами, відчути спорідненість душ. Взаємопроникнення у внутрішній світ один одного дозволяє розкрити та вдосконалити себе. Глибина таких стосунків і визначає вічні поняття: кохання, закоханість, дружба.

Багатовікові спроби дати вичерпне визначення коханню тривають і досі, але чіткого тлумачення так і не існує.

(Тут доречно звернути увагу присутніх на цитати, які використані в оформленні приміщення, де проводиться тренінг).

Найчастіше кожен сам визначає для себе, що таке кохання. До загальної картини кохання - глибокого інтимного почуття, спрямованого на конкретну людину, вплітаються еротичні та сексуальні мотиви.

Сексуальність – це найскладніший природний феномен, властивий лише людям. Людина може нічого не знати про сексуальність або вважати, що її в неї нема. Але насправді сексуальність є в кожного. Вона є вродженою функцією організму. Навряд чи існують стосунки між людьми, в яких немає елементу сексуальності – природної та здорової складової існування людини.

Через складність розуміння поняття “сексуальність” ставлення суспільства до нього було та й залишається суперечливим. Історія сприйняття суспільством проявів сексуальності нерозривно пов’язана з інтересом людства до поділу людей на чоловіків та жінок. Ще в міфах та легендах, які прийшли до нас з давніх культур, існували спроби осмислення потаємного світу цього феномену. Наприклад, у древньокитайській міфології існування світу та зберігання його рівноваги пояснюється співіснуванням чоловічого космічного початку “Янь” та жіночого “Інь”.

У деяких країнах сходу статеві відносини були піднесені до рівня релігійного культу. В Індії дотепер збереглися храми, побудовані багато віків тому на честь кохання та статевих стосунків. Існують трактати філософського змісту, що намагалися пояснити природу статі, статевих відмінностей, анатомії та фізіології, зачаття, вагітності, пологів. Найвідомішими з них є древнє індійське віршоване оповідання “Камасутра”, присвячене питанням кохання та статевих відносин.

У давній Греції з незапам’ятних часів існував культ Еросу – бога кохання.

В середні віки набула чинність мораль заборон та обмежень. Прояви статі вважались шкідливими, а чуттєва насолода – гріховною та нечистою.

Доба відродження прийшла на зміну епохи середніх віків, дозволила знову повною мірою відчути радість життя, чуттєвості й творчості.

Цілком природно, що зі змінами у суспільстві, політиці, ідеології одночасно змінюється і статева мораль, яка зумовлює ставлення людей до такої інтимної сторони їхнього життя, як кохання та статеві стосунки.

У зовсім недалекому минулому (десь 10-15 років тому) у нашому суспільстві тема сексуальності вважалась закритою. Діяли табу, заборона на висвітлення теми “про це”.

Але незнання чогось не означає, що це „щось” не існує взагалі. У людини не можна відібрати сексуальність через заборони, умовляння або погрози. Сексуальність та її різноманітні поведінкові прояви (пестощі, поцілунки, обійми тощо) є наслідком поділу людей на статі - чоловічу та жіночу.


^ 1.15. „Сенси сексу”


Мета: надати змогу учасникам/учасницям обговорити сенси сексу, аби прояснити, що людина втілює в сексуальних стосунках.

^ Техніка проведення: робота в „трійках”.

Необхідні матеріали: картки з можливими відповідями; аркуші паперу формату А-4; ручки за кількістю „трійок”.

^ Хід роботи: учасникам/учасницям тренінгу пропонують картки з темами (ДОДАТОК № 2), які вони обговорюють в трійках. Якщо хтось хоче внести доповнення до перерахованих тем, потрібно додати їх в перелік і запропонувати, аналогічно нижчеподаним, для обговорення.


  1. Почуття (кохання).

  2. Репродуктивна функція (продовження роду).

  3. Гормональна (фізіологічна ) потреба.

  4. Самопожертва.

  5. Подарунок – послуга ( турбота про нього/неї).

  6. Задоволення чи насолода.

  7. Зняття стресу (або негативних емоцій).

  8. Одна із форм демонстрації своїх почуттів.

  9. Енергетичний баланс між чоловіком та жінкою.

10) Адаптація в компанії.

11) Секс – це гра.

12) Секс як демонстрація дорослості.

13) Цікавість: “А що воно таке?”

14) Схильність до ризикованих експериментів.


Обговорення:

  • Які відповіді, на ваш погляд, найбільш відповідають вашим уявленням про секс?

  • Які відповіді відносяться до позиції дорослої людини?

  • Які відповіді характеризують відповідальну поведінку?


До уваги тренера:

Бажано, щоб у обговоренні брали участь всі учасники/учасниці тренінгу.


    1. ^ Ризики сексу”


Мета: звернути увагу на неоднозначність статевих стосунків, підкреслити ризики інтимного спілкування чоловіка і жінки, сприяти формуванню більш відповідального ставлення до сексуальних стосунків.

^ Техніка проведення: мозковий штурм.

Необхідні матеріали: фліп-чарт, маркери.

Хід роботи: тренер/тренерка знайомить учасників/учасниць з принципами проведення вправи “Мозковий штурм” (обговорення повинно бути невимушеним, коректним, без критики). Учасники/учасниці обговорюють небажані наслідки статевого спілкування і визначають найбільш небезпечні з них. Зазвичай до них відносять ІПСШ, незаплановану вагітність (потрібно відстежити, щоб не застосовувався вираз „небажана вагітність”), покарання зі сторони близьких родичів, погіршення стосунків з родичами і, можливо, з деякими друзями, психологічну травма, втрату репутації тощо.


Обговорення:

    • На вашу думку, які з ризиків варто поставити на перше місце в зв’язку з їх глобальністю впливу на долю людини?

    • Давайте простежимо подальшу долю людини в випадку, коли у її житті складається саме та ситуація, про яку ми говоримо, як про ризики сексу?

    • До кого б ви звернулися за порадою і допомогою в першу чергу?




    1. Паровоз


^ Мета: зняти емоційне та фізичне напруження, сприяти закріпленню навичок роботи в команді.

Техніка проведення: рухавка.

Необхідні матеріали: відповідні до кольорів світлофора (зелений, жовтий, червоний) аркуші кольорового паперу формату А-4 (за кількістю “світлофорів” - учасників/учасниць, які будуть виконувати роль “світлофорів).

^ Хід вправи: тренер/тренерка об’єднує групу в дві команди. З кожної обираються по два учасника/учасниці, які будуть виконувати роль “світлофорів” - регулювати рух „потяга”, показуючи довільно (не попереджуючи учасників/учасниць гри) кольори світлофора. Решта учасників/учасниць виконують роль „потяга”: той/та, хто стоїть у голові колони, імітує рух і звуки паровоза, інші - вагонів. Сформовані „потяги” починають рухатися від одного “світлофора” до іншого, виконуючи наступні дії. Якщо „світлофори” показують зелене світло – „потяг” рухається вперед, жовте – „потяги” зупиняються і починають „переформування” – будь-який учасник/учасниця, хто опиниться у голові колони, стає „паровозом”; червоне – „потяги” зупиняються і роблять розворот на 180 градусів. Останній учасник/учасниця стає „паровозом” і починає керувати рухом.


Обговорення:

  • Які почуття виникали у вас під час проведення гри?

  • Яка роль вам найбільше сподобалась?




    1. Демонстрація фільму „Ціна сексу”


Мета: сприяти закріпленню формування відповідального ставлення до питань сексу та сексуальних стотунків.

^ Техніка проведення: перегляд фільму.

Необхідні матеріали: відеомагнітофон/DVD, касета/диск із записом фільму.




залишити коментар
Сторінка1/5
Дата конвертації16.10.2011
Розмір1,02 Mb.
ТипДокументы, Освітні матеріали
Додати документ в свій блог або на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
Ваша оцінка цього документа буде першою.
Ваша оцінка:
Додайте кнопку на своєму сайті:
uadocs.exdat.com

База даних захищена авторським правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
звернутися до адміністрації
Реферати
Автореферати
Методички
Документи
Поняття

опублікувати
Документи

Рейтинг@Mail.ru
наверх