Методичні рекомендації по використанню ппз при проведенні уроку та при самостійній роботі учнів icon

Методичні рекомендації по використанню ппз при проведенні уроку та при самостійній роботі учнів


1 чел. помогло.
Схожі
Методичні рекомендації по використанню ппз при проведенні уроку та при самостійній роботі учнів...
Методичні рекомендації по використанню ппз при проведенні уроку та при самостійній роботі учнів...
Методичні рекомендації по використанню ппз при проведенні уроку та при самостійній роботі учнів...
Методичні рекомендації по використанню ппз...
Методичні рекомендації по використанню законодавчо-нормативних актів релігійними організаціями...
Методичні рекомендації по використанню ппз...
Методичні рекомендації по використанню ппз...
Методичні рекомендації до технології розвитку креативного мислення при вивченні хімії...
План виховної роботи з 8-в класом Дата...
Методичні рекомендації...
Методичні рекомендації по самостійній роботі студентів по дисципліні «інформаційні системи І...
Методичні рекомендації щодо проведення Першого уроку у 2010-2011 навчальному році...



страницы: 1   2   3
повернутися в початок
^

1.3. Структура мультимедійного уроку математики



Мультимедійний урок математики складається з таких етапів:

  • тема уроку;

  • вступ;

  • пояснення нового матеріалу;

  • первинне закріплення;

  • розвиток математичних знань;

  • підсумок уроку.


Знання змісту наповнення кожного кроку уроку ППЗ «Математика, 2 клас» допоможе вчителю в підготовці до уроку, написанні власного плану-конспекту з використанням запропонованого нами матеріалу.


^

ІІ. ТИПИ УРОКІВ МАТЕМАТИКИ

2.1. Урок пояснення нових знань



Урок № 1. Таблиці додавання і віднімання числа 2. Креслення відрізків. Складання і розв’язування простих задач.

Мета: Вчити прийому додавання і віднімання числа 2 частинами з переходом через десяток; вправляти у розв’язуванні прикладів на дві дії та у складанні та розв’язуванні простих задач, у каліграфічному написанні цифр; формувати навички креслення відрізків; розвивати математичне мовлення, кмітливість і логічне мислення.

^ Мета застосування ППЗ: підвищити якість навчання учнів та їх інтерес до набуття знань, краще зрозуміти та засвоїти новий матеріал, розвивати творчий потенціал дітей.


^ Хід уроку

1. Організаційний момент. Перевірка готовності дітей до уроку. Створення емоційного настрою

- Усміхніться один одному, подумки побажайте успіхів на цілий день. Для того, щоб впоратися на уроці з завданнями, будьте старанними і слухняними. Завдання наші такі:

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитися, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати.

Дружно і плідно працювати.

^ 2. Актуалізація опорних знань учнів


2.1. Усна лічба

- Ви готові до усної лічби? Отож, приготуйте математичні віяла.


*Покажіть, яке число складається з 1 дес. 2 од.; 1 дес. 7 од.; з 2 дес.?

*Яке число слідує за числом 12?

*Яке число передує числу 11?

*Яке число стоїть між числами 13 і 15?

*На скільки 9 більше від 4?

*На скільки 5 менше від 7?


^ На дошці відповіді: 12, 17, 20, 13, 10, 14, 5, 2

- Молодці, ви чудово впоралися з цим завданням.

- Яке з отриманих чисел найбільше? Яке найменше?

- На скільки 20 більше, ніж 2?

- Поміркуйте, скільки потрібно взяти по 2, щоб отримати 20?

- Що спільного в написанні цих двох чисел? (Цифра 2)


^ 2.2. Каліграфічна хвилинка за допомогою ППЗ. Робота в зошиті

Каліграфічний запис цифри 2 (вчителю потрібно звернутися до додатків ППЗ)


2.3. Розумова розминка

- Вам потрібно знайти правильну відповідь на чарівній квітці до задач, які я вам прочитаю.

На дошці квітка, на пелюстках якої числа - відповіді: 5, 4, 6, 11.

(Можна також порожні пелюстки або з іншими числами)


* Я задумала число. Якщо до нього додати 3 то отримаємо 8.

Яке число задумано?


*Раз до діток на урок прилетіло 7 сорок.

Та з них лише 3 сороки вивчили всі уроки.

Скільки ледарів - сорок прилетіло на урок?


*На дереві сиділо 7 горобців. Другий горобець полетів. Скільки горобців залишилося?

*Петрик прочитав 9 сторінок книги, а Павло – на 2 сторінки більше. Скільки сторінок прочитав Павло?


- Чи всім зрозуміло як отримали результат?


^ 3. Застосування ППЗ. Повідомлення теми і мети уроку

Відбувається знайомство дітей з казковими героями Сонечком і Равликом, які будуть мандрувати країною Математика протягом навчання у 2 класі разом із учнями.

Мета кроку 2. Повідомити тему і мету уроку, використовуючи діалог між казковими героями. Відбувається створення проблемної ситуації, яка виводить казкових героїв до оголошення теми і мети уроку.


^ 4. Вивчення нового матеріалу за допомогою ППЗ

Мета кроку 3. Вивчити прийоми додавання числа 2 частинами з переходом через десяток.

В ході ігрової ситуації, яка відбувається на осінній лісовій галявині, учні разом із героями збирають осінній букет із листочків, на яких розташовані приклади. Учням потрібно не просто зібрати листочки, а прочитати правильно вирази й обчислити їх. Учитель перевіряє коментування дітей, корегує їхні відповіді. Вчитель може в будь-який момент використати „стоп”, щоб вислухати відповіді та думки учнів.

Далі виникає проблемна ситуація: Равлик знаходить ще один листок, на якому приклад на додавання з переходом через десяток. Учитель може використати групову форму роботи для досягнення мети: учні самі знаходять правильний спосіб обчислення. Після цього казкова героїня Сонечко підтверджує правильну відповідь учнів.

Мета кроку 4. Вивчити прийоми віднімання числа 2 з переходом через десяток.

Навчання відбувається в ігровій ситуації. Діти обчислюють приклади на віднімання, які з’явилися на хмаринці. Проблемна ситуація в тім, що хмари зникнуть і сонце засяє лише в тому випадку, якщо діти пояснять спосіб обчислення виразу на віднімання з переходом через десяток.


^ 5. Застосування набутих знань за допомогою ППЗ

Мета кроку 5. Вправляти учнів у розв’язуванні прикладів на дві дії; застосовувати набуті знання.

Вирази записані на екрані. Учні обчислюють їх із коментуванням, вчитель корегує відповіді. Після використання „стопа” відбувається перевірка результатів обчислення.


^ 6. Фізкультхвилинка (Вчитель добирає за власним бажанням)


7. Складання і розв’язування простих задач за допомогою ППЗ

Мета кроку № 6. Удосконалювати вміння учнів складати і розв’язувати прості задачі.

Короткий запис задачі на екрані. Учитель творчо підходить до складання і розв’язування задач. Учні пропонують варіанти умов задач. Під керівництвом учителя діти працюють над розв’язуванням задачі, записують її у зошит.


^ 8. Геометричний матеріал за допомогою ППЗ

Мета кроку № 7. Формувати навички креслення відрізків.

За допомогою бесіди між героями учні повторюють правила креслення відрізків. Учитель звертає увагу на зразок охайного креслення відрізків, які з’являються на екрані. У ході роботи вчитель за допомогою використання „стопа” може провести взаємоперевірку робіт учнів, визначити кращі роботи. Діти вчаться знаходити довжину нового відрізка.


^ 9. Робота з підручником. Самостійна робота за одним із завдань підручника

Учитель добирає завдання за власним бажанням.


10. Підсумок уроку за допомогою ППЗ

Мета кроку № 8. Підвести підсумки уроку; дати короткий аналіз роботи на уроці.

Підвести підсумок уроку допомагають казкові герої. Вчитель обов’язково робить підсумок уроку з дітьми, вислуховує враження, побажання до наступного уроку.




залишити коментар
Сторінка2/3
Дата конвертації16.09.2011
Розмір0.66 Mb.
ТипМетодичні рекомендації, Освітні матеріали
Додати документ в свій блог або на сайт

страницы: 1   2   3
отлично
  2
Ваша оцінка:
Додайте кнопку на своєму сайті:
uadocs.exdat.com

База даних захищена авторським правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
звернутися до адміністрації
Реферати
Автореферати
Методички
Документи
Поняття

опублікувати
Документи

Рейтинг@Mail.ru
наверх