Діяльність класного керівника щодо спрямування зусиль школи, сім’ї та громадськості на формування активного громадянина сучасного суспільства

• Науково-методичні засади створення школи родинного виховання в умовах сільської школи
• Рекомендації до ведення класного журналу нормативний мінімум
• Виховн а програма середньої загальноосвітньої школи №1 м. Трускавця Місія школи
• Ключовими датами програми “16 днів проти гендерного насильства” є
• Щоденник класного керівника школи життєтворчості
• Методичні рекомендації щодо діяльності класного керівника з
• Н Е 2 20 Взаємодія школи сім ї і громадськості у вихованні
• Н Е 2 20 Взаємодія школи сім ї і громадськості у вихованні

Проблема, над якою працює шкільне методичне об’єднання класних керівників: «Діяльність класного керівника щодо спрямування зусиль школи, сім’ї та громадськості на формування активного громадянина сучасного суспільства.» Голова методичного об’єднання: Уряшник Н.В.– педагог-організатор, вчитель географії, «спеціаліст ІІ категорії». Основні завдання шкільного методичного об’єднання класних керівників: підвищення теоретичного, науково-методичного рівня підготовки класних керівників із питань психології та педагогіки; забезпечення виконання єдиних принципових підходів до виховання й соціалізації учнів; озброєння класних керівників сучасними виховними технологіями та знанням сучасних форм і методів роботи; вивчення, узагальнення та використання передового педагогічного досвіду роботи класних керівників; координування планування, організації та педагогічного аналізу виховних заходів класних колективів; сприяння становленню й розвитку системи виховної роботи класних керівників. План роботи методичного об’єднання класних керівників на ^ 2009-2010 навчальний рік: Ознайомлення з новими надходженнями фахової літератури (протягом року). Участь у місячниках і предметних декадах (протягом року). Відвідування виховних заходів класних керівників, які атестуються (протягом року). Вересень 1. Проведення засідання з питань результатів виховної роботи у 2009- 2010 навчальному році (16.09.2010 р.) 2. Визначення основних напрямків методичної та виховної роботи на 2010-2011 н. р. (16.09.2009 р.) 3. Затвердження перспективного плану роботи шкільного МО класних керівників на 2010-2011 н. р.( 16.09.2009 р.) 4. Проведення анкетування класних керівників з метою з’ясування труднощів у роботі (протягом місяця) 5. Затвердження планів роботи МО класних керівників на 1 семестр 2009-2010 н. р. (18.09.2009 р.) 6. Затвердження планів виховної роботи (до 14.09.09 р.) 7. Консультації з питань виховної роботи для класних керівників (протягом місяця) Жовтень Затвердження планів МО класних керівників та оформлення класних куточків (до 05.10.09 р. ) Організація шкільного самоврядування «Спілки підлітків». Підведення підсумків Місячника безпеки. (до 05.10.09 р.) Участь у декаді наставника (з 15.10.09 р. по 25.10.09. р. ) Участь у декаді морально-етичного виховання (з 15.10.09 р. по 25.10.09. р.) Відвідування уроків та виховних заходів класного керівника, який працює в п’ятому класі в рамках адаптації учнів до середньої школи (протягом місяця) Проведення анкетування учнів 5 класу з метою виявлення рівня адаптації (до 19.10.09. р.) Теоретичний семінар для керівників МО класних керівників «Учнівське самоврядування як засіб підготовки дітей до життя в сучасних умовах» (29.10.09 р.) Листопад Аналіз результатів планування виховної роботи в класах на 1 семестр ( з 05.11.09 р. по 12.11.09 р.) Участь у місячнику педагогічної майстерності (протягом місяця) Аналіз результатів анкетування класних керівників. З’ясування, якої методичної допомоги потребують класні керівники (протягом місяця). Участь у Місячнику «Молодь обирає здоров’я. Горянівці за здоровий спосіб життя» (протягом місяця). Відвідування виховних заходів класних керівників, які атестуються (протягом місяця). Грудень Огляд літератури з проблем виховної роботи (протягом місяця). Підготовка до теоретичного семінару «Педагогічна діагностика сімейного виховання і організація роботи з батьками» (протягом місяця). Анкетування батьків з метою виявлення труднощів у вихованні дітей в рамках підготовки до теоретичного семінару «Педагогічна діагностика сімейного виховання і організація роботи з батьками» (протягом місяця). Відвідування виховних заходів класних керівників, які атестуються (протягом місяця). Січень Підведення підсумків виховної роботи за 1 семестр 2009-2010 н. р. (з 14.01.2010 р. по 18.01.2010 р.). Теоретичний семінар «Педагогічна діагностика сімейного виховання і організація роботи з батьками» (11.01.2010 р.) Планування виховної роботи на 2 семестр (з 14.01.10 р. по 18.01.10 р.). Затвердження планів роботи МО класних керівників на 2 семестр 2009-2010 н. р. (з 14.01.10 р.). Підведення результатів рейтингу класних колективів за 1 семестр 2009-2010 н. р. (з 14.01.10 р. по 18.01.10 р.). Участь членів МО класних керівників в педагогічній раді школи (10.01.2010 р.) Консультації з питань виховної роботи для класних керівників (протягом місяця). Лютий Вивчення індивідуальних особливостей учнів, їх інтересів та потреб (01-15.02.10 р.). Організація роботи органів шкільного самоврядування «Спілки підлітків на 2 семестр 2009-2010 н. р. (04.02.2010 р.). Відвідування виховних заходів класних керівників, які атестуються (протягом місяця). Участь у Місячнику громадянсько- правового виховання «Я – громадянин, я – патріот, я- житель свого селища» (протягом місяця). Березень Участь у Місячнику естетичного виховання та Місячнику книги (протягом місяця). Підготовка та проведення теоретичного семінару для керівників МО класних керівників «Діагностичний метод для виявлення труднощів у виховній роботі» (25.03.10 р.) Опитування класних керівників на тему «Система стимулювання та заохочень у виховній роботі з учнями класу» (25.03.10 р. – 28.03.10 р.) Вивчення нових технологій організації виховного процесу (протягом місяця). Презентація досвіду класних керівників, які атестуються (25.03.10 р.) Участь у творчому звіті вчителів, які атестуються (кінець місяця). Квітень Участь у Місячнику довкілля «Дніпропетровщина – наш дім» (протягом місяця). Ознайомлення з новими надходженнями фахової літератури (протягом місяця). Участь у тематичному та персональному контролі за виховним процесом (протягом місяця). Травень Підбиття підсумків роботи з виховання учнів у навчальному році та визначення завдань колективу на новий навчальний рік. Проведення анкетування класних керівників та учнів за підсумками роботи за рік. Підбиття підсумків змагання на найактивнішого учасника загальношкільних заходів. Аналіз роботи МО класних керівників за поточний рік. Вивчення та узагальнення педагогічного досвіду класних керівників (протягом місяця). ^ Характеристика педкадрів, тематика самоосвіти № з/п ПІБ вчителя Дата народж. Освіта, назва установи, спеціальність за дипломом Посада Стаж роботи Який предмет викл. В яких класах викладає Тематика самоосвіти 1 Уряшник Наталія Володимирівна 09.03. 1970 Вища, КДПУ, вчитель Географії Педагог-організатор 9 років Географія, інформатика 6-10 Творча спрямованість особистості та шляхи її розвитку 2. Кордіна Людмила Василівна 29.07. 1973 Вища, КДПУ, вчитель початкових класів Учитель 20 років Математика, фізика 6-10 Моральне виховання. Проблема людяності, поваги до батьків,до старших, до батьків- ського дому. 3. Кісільова Наталія Миколаївна 26.09. 1961 Вища Харківський інститут культури, бібліотекар - бібліограф Учитель 12 років Історія, етика 5-10 Методика проведення колективних творчих справу дитячому колективі 4. Мелентьєва Олена Павлівна 31. 05 . 1965 Вища, ДДУ, вчитель біології Учитель 21 років Біологія, природознавство, ОБЖД, інформатика 5-10 Забезпечення повноцінного фізичного розвитку дітей і молоді, охорони та зміцнення їхнього здоров’я. 5. Легеза Ігор Сергійович 08.03. 1986 Вища, ДДІФ, учитель фізкультури Учитель 3 роки Фізкультура, захист Вітчизни, трудове навчання 1-10 Виховання в учнів поваги до держави та її законів,до родини як складової держави. 8. Москаленко Світлана Вікторівна 11.07. 1962 вища, Благовіщен ський ДПІ, учитель російської мови Учитель 30 років Зарубіжна література, англійська мова, музика 5-10 Формування екологічної культури людини,гармонії її відносин з природою. 9. Шатило Валентина Василівна 12.06. 1958 Вища, КДПУ, вчитель початкових класів Учитель 30 р. 2 міс. Вчитель 1 кл., 1 кл. Розвиток молодшого школяра в процесі ігрової діяльності через впровадження інноваційних технологій 10. Соболєва Лідія Іванівна 20.03. 1947 Середня спеціальна, Актюбінське педучилище, вчитель початкових класів Учитель 44 роки Вчитель 3 кл. 3 кл. Виховання свідомого відношення до навчання та прищеплення стійких навичок культури поведінки. 11. Осипова Юлія Олександрівна 21.02. 1978 Середня спеціальна, Дніпропетров ське педучилище, вчитель початкових класів Учитель 12 років Вчитель 2 кл. 2 кл. Диференціація – одна із форм інтерактивного навчання молодших школярів 12. Тополь Тетяна Миколаївна 01.07. 1956 Дніпропетров ське училище культури, спеціаліст бібліотечної справи Учитель 22 р. 2 міс. Вчитель4 кл. 4 кл. Розвиток творчих здібностей школяра через впровадження новітніх технологій № з/п ПІБ вчителя Курси підвищення кваліфікації (рік, місце) Категорія За останньою атестацією Звання Наго роди Друковані, авторські розробки (де і коли надруковані) Володіння Комп’ютером (в якій мірі) Викладання Предметів з комп’ютерною підтримкою 1 Уряшник Наталія Володимирівна - 2010, 1 категорія - - На рівні користувача інформатика 2 Кордіна Людмила Василівна 2006, ДОІППО 1 категорія - - На рівні користувача _ 3 Кісільова Наталія Миколаївна 2010, ДОІППО 1 категорія - - На рівні користувача _ 4 Мелентьєва Олена Павлівна 2009, ДОІППО, Вища, Вчитель-методист На рівні користувача інформатика 5 Легеза Ігор Сергійович _ Бакалавр - - На рівні користувача - 6 Москаленко Світлана Вікторівна 2009, ДОІППО 1 категорія - _ _ 7 Шатило Валентина Василівна 2009, ДОІППО Вища, Вчитель-методист На рівні користувача Інформатика 8 Соболєва Лідія Іванівна 2005, ДОІППО Спеціаліст - _ _ 9 Осипова Юлія Олександрівна 2008, ДОІППО Спеціаліст - На рівні користувача інформатика 10 Тополь Тетяна Миколаївна 2009, ДОІППО Спеціаліст - _ _ Модель роботи МО Робота з батьками Участь у загально-шкільних батьківських зборах (протягом року). Участь у батьківських лекторіях (протягом року) Формування батьківських комітетів по класах (протягом року) Постійний контроль сімей ризику (протягом року) Батьківські збори по класах (протягом року) Підтримувати зв’язок з родинами, де виховуються учні, схильні до правопорушень (протягом року). Здійснювати правову освіту батьків (протягом року) Вивчення умов проживання й виховання учнів. Перспективний план роботи шкільного методичного об’єднання класних керівників I. Склад шкільного методичного об’єднання класних керівників: 1. МО класних керівників 1-4 класів (керівник – Шатило В.В.) Проблема: «Розвиток творчого потенціалу учнів». 2. МО класних керівників 5-8 класів (керівник – Кордіна Л.В. ) Проблема: «Вдосконалення професійної майстерності класних керівників у вихованні підлітків та п’ятикласників в умовах адаптації». 3. МО класних керівників 9-11 класів (керівник – Кісільова Н.М. ) Проблема: «Взаємозв’язок і взаємопорозуміння між класним керівником і класом, робота над створенням органів самоврядування, формування в учнів життєвих цілей та мети на майбутнє». ^ II. Тематика засідань шкільного МО класних керівників 1. Аналіз роботи шкільного МО класних керівників за минулий навчальний рік та завдання на новий навчальний рік (вересень 2010 року). 2. Проекти в системі виховної роботи школи. Вивчення досвіду колег (жовтень). 3. Психотравмуючі ситуації шкільного навчання.(січень) 4. Сутність, структура та особливості розвитку толерантної особистості.(березень) 5. Підведення підсумків роботи шкільного МО класних керівників за навчальний рік (травень 2011 року) Етапи роботи над проблемою «Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості І етап 2010-2011 н.р. Підготовчий: -Конкретизація проблеми на рівні регіонів та окремих педагогічних колективів; -планування роботи творчих групп; -створення «банку інформації»; -визначення основних показників для системного відстеження; -діагностика рівня готовності педагогічних колективів до роботи над проблемою; -організація роботи психолого-педагогічних семінарів з проблеми креативної освіти. II етап 2011-2012 н,р. Організаційно-моделючий: -Наукове обґрунтування моделі креативного освітнього закладу; -розробка відповідних проектів на рівні конкретних освітніх установ; -координація діяльності методичних служб різних рівнів в забезпеченні умов для підвищення творчої активності педагогічних кадрів. III етап 2012-2013 н.р. Креативний: - Розробка та апробація системи діяльності навчального закладу, або вчителя, вихователя, спрямованої на розвиток творчого потенціалу особистості; - масове запровадження новітніх педагогічних технологій, накопичення досвіду управління інноваційними процесами в освітній діяльності. IV етап 2013-2014 н.р, Корегуючий: Аналіз та корекція накопиченого педагогічного досвіду, визначення його основних ідей для широкого запровадження; аналіз матеріалів попередніх зрізів діагностики рівня розвитку творчого потенціалу учнів та їх навчальних досягнень; організація огляду-конкурсу «Заклад креативної освіти»; Вивчення та експертна оцінка накопиченого педагогічного досвіду (при визначенні ефективності досвіду доцільно використовувати науково обґрунтовані критерії: актуальність, оригінальність, новизна, стабільність, збалансованість і комплексність результатів, раціональність витрат часу, зусиль, засобів, відповідність реальним можливостям основної маси вчителів і матеріальної баз V етап 2014-2015 н.р. Підсумковий: Узагальнення перспективного педагогічного досвіду; підведення підсумків огляду-конкурсу «Заклад креативної освіти»; підготовка матеріалів для публікації; науковий аналіз матеріалів моніторингу; підготовка підсумкових наукових конференцій; обмін досвідом між регіонами області. Положення про методичне об’єднання вчителів 1. Загальні положення 1.1. Методичне об’єднання (далі МО) вчителів здійснює навчально-методичне забезпечення середньої освіти та позакласну діяльність з предмету, організовує вдосконалення відповідної фахової освіти і кваліфікації педагогічних працівників навчального закладу, згідно з рівнями, визначеними законодавством. 1.2. Головним завданням МО є: а) розробка, розробка, апробація та впровадження новітніх технологій та систем, перспективного педагогічного досвіду, поліпшення на цій основі методичної роботи в школі; б) організація діяльності наукового товариства учнів у закладах освіти; підготовка та проведення олімпіад з базових дисциплін, конкурсів – захистів науково-дослідницьких робіт, турнірів юних науковців тощо; в) проведення системи заходів, спрямованих на розвиток творчого потенціалу педагогів, вивчення і узагальнення їхнього перспективного педагогічного досвіду та його впровадження, залучення кращих із них до конкурсів професійної майстерності, навчально-методичної та науково-дослідницької роботи. 2. Структура та функції методичного об’єднання 2.1. Структура МО включає всіх учителів навчального закладу за галузями знань державного компоненту освіти. 2.2 Підрозділами методичного об’єднання є творчі групи вчителів. 2.3. Керує МО голова МО вчителів, яка (який) обирається терміном на два роки на загальних зборах МО з відповідної галузі знань із числа педагогічних працівників навчального закладу із відповідною фаховою освітою, яким за результатами атестації яким за результатами атестації встановлена вища або перша кваліфікаційна категорія. за наявності стажу роботи за фахом не менше 5 років. 3. Зміст і напрямки роботи МО вчителів Зміст роботи МО включає такі напрямки діяльності: 3.1. Аналіз якості освітньо-кваліфікаційного забезпечення навчального процесу педагогічними кадрами. 3.2. Навчально-методичне консультування педагогічних кадрів навчального закладу. 3.3. Організація безперервного удосконалення фахової освіти та кваліфікації педагогічних кадрів. З цією метою: Заступник директора з навчально-виховної роботи: а) здійснює загальне керівництво діяльністю працівників і несе персональну відповідальність за результати роботи; б) звітує перед відповідним територіальним відділом освіти, інститутами післядипломної освіти (удосконалення вчителів); 2. Мета та завдання методичної роботи Мета методичної роботи. Підвищення рівня педагогічної компетентності кожного вчителя, надання допомоги вчителям у розвитку їхньої майстерності як комплексу професійних знань, умінь та навичок. Методична робота в педагогіці розглядається «.. .як цілісна , заснована на досягненнях науки, передового педагогічного досвіду і на конкретному аналізі навчально-виховного процесу, система взаємопов'язаних дій і заходів, спрямованих на всебічне підвищення кваліфікації та професійної майстерності кожного педагога і вихователя (включи і управління професійною освітою, самовиховання, самовдосконалення вчителів), на розвиток та підвищення творчого потенціалу педагогічного колективу школи в цілому, в кінцевому рахунку - на розвиток і досягнення позитивних наслідків навчально-виховного процесу, оптимального рівня навчання, виховання і розвитку конкретних школярів». ^ Завдання методичної роботи: Здійснення зв'язку загальнодержавної системи освіти, педагогічної науки, передового педагогічного досвіду із системою внутрішкільної методичної роботи; Підвищення професіонального педагогічного колективу: вироблення єдиного педагогічного стилю, загальних позицій; аналіз навчально-виховного процесу та його результатів; попередження в подоланні недоліків труднощів у педагогічній діяльності; 3. Формування педагогічної діяльності з метою підвищення майстерності кожного педагога на основі зростання рівня його професіоналізму та запитів. А Н А Л І З виховної роботи ^ КЗ Горянівської загальноосвітньої школи за 2009 – 2010 начальний рік На сучасному етапі розвитку держава приділяє увагу роботі, спрямованій на відродження і перебудову національної освіти, як найважливішої ланки у вихованні свідомих громадян держави. Адже суспільство потребує громадянина освіченого, активного, який уміє жити і працювати в умовах демократизації, в обстановці зростаючої економічної відповідальності, уміє встановлювати контакти з іншими людьми, орієнтується в ситуаціях, що склалися. Враховуючи сучасні вимоги до виховного процесу в навчальному закладі, у нашій школі створена програма творчого розвитку і саморозвитку на базі особистісного підходу, яка дозволяє здійснювати завдання виховання, що у свою чергу призводить до вироблення специфічної структури виховної роботи в школі. За структурою виховна робота в школі поділена на три ланки: виховна робота адміністрації, робота класних керівників, робота вчителів школи. Основними напрямками роботи школи є: вивчення історії рідного краю, ознайомлення учнів з культурною спадщиною українського народу, з народними традиціями, формування в учнів кращих якостей національного характеру, виховання громадянина України; використання сучасних інформаіційних технологій в управлінській діяльності, та навчально- виховному процесі . В цьому напрямку МО класних керівників школи , опираючись на досягнення педагогічної науки, використовуючи засоби народної педагогіки, веде постійний пошук нових підходів у створенні виховної системи школи, яка б відповідала потребам розвитку творчої особистості, скерованої на загальнолюдські та культурно- національні цінності. В основу навчально-виховного процесу школи покладена проблема ,,Використання місцевого та пошукового матеріалу на уроках та в позакласній роботі з метою виховання в учнів інтересу до знань, виховання юних патріотів України’’. Найактивніші в цьому напрямку класні керівники:Осипова Ю.О.( 1 кл.), Соболєва Л.І. (2 кл.), Тополь Т.М. (3 кл),Кордіна Л.В.(6 кл),Сепік Г.В.(8 кл.),Кісільова Н.М. (11 кл.). Головне завдання в роботі класного керівника-створення умов для розвитку особистості учня. І досягається це організацією та проведенням виховної роботи з класним колективом та діяльностю в соціумі. Сюди входять : а)гурткова робота та робота за інтересами; б)вивчення умов життя учнів, відвідування вдома, визначення кола спілкування учня в школі та поза нею; в) взаємини з батьками; г) проведення виховних бесід, класних годин, екскурсій, походів. Слід відмітити гарні результати виховної роботи з учнівським колективом слідуючих класних керівників Соболєвої Л.І. (2 кл.), Тополь Т.М. (3 кл.), Москаленко С.В. (9-б кл.), Сепік Г.В. (8 кл.), Кісільової Н.М. (11 кл.), Мелентьєвої О.П. (9-А кл.), Шатило В.В. (4 кл.). Виховна система школи направлена на створення національної школи-прищеплення дітям любові до духовних оберегів пам’яті, формування в них національної свідомості, прилучення до нетлінних скарбів народної творчості. Робота методичного об’єднання класних керівників спрямована на формування умінь вчителів плідно працювати з учнями, враховуючи інтереси й запити самих школярів, індивідуальний підхід у виховній роботі, охоплює питання планування, організації та аналізу ефективності виховного процесу, різноманітних засобів Однією з основних проблем у виховній роботі з учнями є налагодження індивідуального підходу до кожної особистості, розвиток творчого потенціалу дитини та профілактична робота, направлена на правовий аспект у вихованні учнів, схильних до правопорушень. Адже кожна дитина - це особистість. А кожна особистість потребує творчого підходу, великого терпіння і любові з боку вчителя, вихователя. Тільки при такому підході до справи є шанс розкрити і розвинути усі кращі сторони чутливої дитячої душі, творчого потенціалу дитини. З метою виявлення обдарованих дітей та розвитку їх творчих здібностей у школі організовано роботу гуртків за інтересами. п/п Назва гуртка Керівник гуртка Класи Кількість учнів 1. «Бісероплетіння» Москаленко С.В. 5-8 12 2. «Юні друзі природи старшого шкільного віку» Мелентьєва О.П. 9-11 15 3. «Юні бджолярі» Боярчук І.П. 6-8 15 4. «Художня гімнастика» Сесь Л.В. 1-4 10 5. «Футбольний» Легеза І.С. 8-9 15 6. «Танцювальний» Горячковський С.В. 6-11 25 Всього: 6 гуртків 95 учнів Результати своєї діяльності гуртківці представляли під час предметних тижнів, брали участь у культурно-масових та суспільно-корисних заходах, які проходили в школі. Протягом навчального року у школі були проведені виховні заходи, конкурси, акції: Традиційні: свято «Першого дзвоника», «Ти вже першокласник, друже!», «Віват, п’ятий клас!», Новорічні ранки «Новий рік у Простоквашино» (1-4-ті класи), калейдоскоп новорічних свят «Зима йде – свята веде» (5-8-мі класи), «Вечір зустрічі з випускниками», «8-го березня», свято «Останнього дзвоника»; ^ Заходи присвячені пам’ятним датам календаря: «Свято книги» (6-ті класи) - до Міжнародного дня шкільних бібліотек, «Афганістан болить у моїй душі» (10-й клас) - до 20-ї річниці виведення військ колишнього СРСР із території Республіки Афганістан; «Гоголівські вечора у Горянівському» (6-8-мі класи) до 200-річниці з дня народження письменника; «Чорнобиль не відходить у минуле…» (8-мі класи) – до 24-ї річниці трагедії ЧАЕС; «День Перемоги» (9-й клас) – мітинг та святковий концерт із запрошенням ветерана ВВв; Акції: «Милосердя» ( брав участь 10 клас); «Подаруй бібліотеці книгу чи передплату (брали участь всі класи); Поряд з традиційними формами виховної роботи значне місце посідає шкільне учнівське самоврядування. Структурно самоврядування представлене як на рівні школи, так і на рівні класних колективів. Організаційно-функціональну структуру СП («Спілки Підлітків»)очолює Президент та Рада президента (мерія з представників учнівських колективів 7 – 11 класів у складі 6 центрів). Роль учнівської організації «Спілка Підлітків» підвищується в зв’язку з результативністю діяльності та підняттям її авторитету серед учнів та педагогічного колективу, але однією зі складних проблем залишається невелика чисельність активістів та недостатній рівень інформаційного забезпечення про діяльність СП серед учнів школи. На наступний навчальний необхідно вирішити такі завдання: сприяти розвитку і розширенню ролі учнівського самоврядування та залучення учнів не тільки 7-11 класів, а також 5-6 до активної діяльності в шкільному колективі; спрямовувати й координувати зусилля усіх педагогів та органів учнівського самоврядування на вдосконалення навчально-виховного процесу, забезпечувати єдність їхньої діяльності, розпочати роботу щодо навчання шкільного активу; допомагати органам учнівського самоврядування у піднятті престижу, створенні такої атмосфери в колективі, за якої члени педагогічного колективу будуть зважати на думки та рішення органів учнівського самоврядування; безпосереднє співпрацювання з тими учнями-лідерами, які очолюють шкільні органи учнівського самоврядування; продовжувати практику рейтингової оцінки дисциплінованості класних колективів, урізноманітнити міри впливу на правопорушників, залучати таких дітей до більш активного шкільного життя; У наступному році керівникам ШМО класних керівників розпочати роботу над реалізацією проблеми «Діяльність класного керівника щодо спрямування зусиль школи, сім’ї та громадськості на формування активного громадянина сучасного суспільства» та творчо підходити до планування своєї роботи, обговорювати теоретичні питання стосовно проблем сучасного виховання на засіданнях. Класним керівникам та класоводам продовжувати здійснювати індивідуальний підхід до учнів, відповідально ставитися до вивчення умов життя учнів, урізноманітнювати види роботи з батьками, залучати батьків до позакласної роботи школи. Слід ретельніше готуватися до проведення виховних годин, активно залучати до підготовки учнів, батьків, громадськість, урізноманітнити форми проведення виховних годин, використовуючи інноваційні технології, чітко ставити виховну мету і прикладати достатньо зусиль щодо її досягнення. Інформацію підготувала педагог-організатор Уряшник Н.В. . Проблемні питання над якими працюють класні керівники 1.Виховання дисциплінованості, охайності, зібраності. Згуртування дитячого колективу 2. Розвиток індивідуальних здібностей і талантів, забезпечення умов їх реалізації. 3. Виховання свідомого відношення до навчання та прищеплення стійких навичок культури поведінки. 4. Виховання в учнів почуття єдності з природою, відповідальності за стан її збереження. 5. Робота над згуртованістю, вироблення навичок культури поведінки, виховання поваги до старших. 6. Формування дружного організованого колективу через активізацію індивідуального впливу та колективної виховної роботи. 7. Формування організаційних навичок, вміння співвідносити власні інтереси і бажання з інтересами і бажаннями інших людей. 8. Виховання в учнів поваги до держави та її законів,до родини як складової держави. 9. Забезпечення повноцінного фізичного розвитку дітей і молоді, охорони та зміцнення їхнього здоров’я. 10 Формування екологічної культури людини,гармонії її відносин з природою. Наради класних керівників ВЕРЕСЕНЬ 1. Методичні рекомендації щодо планування роботи класного керівника. 2. Планування виховної роботи з класним колективом. ЖОВТЕНЬ 1. Психолого- педагогічна компетентність класного керівника. 2. Оформлення класних куточків, літописів. 3. Про порядок проведення навчальних екскурсій . ЛИСТОПАД 1.Організація роботи класного керівника з учителями з профілактики відхилень у поведінці учнів. Мистецтво робити зауваження 2.Взаємодія класного керівника з батьками класу. 3.Організація роботи класного керівника з учителями з профілактики відхилень у поведінці учнів. ГРУДЕНЬ 1. Практикум для класних керівників щодо визначення способу розв’язання пропонованої проблемної ситуаціїї . 2. Вивчення індивідуальних особливостей учнів, їхніх інтересів, потреб. 3. Методи виховання молодших школярів. Основні напрями завдання і орієнтовні форми. СІЧЕНЬ 1. Самоаналіз виховної діяльності 2. Робота класного керівника з активом класу. 3. План – циклограма виховної роботи. ЛЮТИЙ 1. Система роботи класного керівника в сучасній школі. 2. Творчість: шляхи звільнення від стереотипів і шаблонів. 3. Методика підготовки та проведення класних виховних заходів. БЕРЕЗЕНЬ 1. Виховання: взаємодія з родиною школяра . 2. Нові форми групової роботи з дітьми. 2. Модель діяльності класного керівника. КВІТЕНЬ 1. Створення необхідних умов для фізичного розвитку школярів, збереження та зміцнення їхнього здоров’я. 2. Використання новітніх технологій у виховній роботі. ТРАВЕНЬ 1. Дискусія як спосіб формування соціальної зрілості особистості . 2. Творча програма класного керівника . Робота з класними керівниками-початківцями Проводити інструктивні наради-консультації з класними керівниками- початківцями. Закріпити за молодими педагогами вчителів-наставників. Розробити перспективні плани самоосвіти з реалізації науково- методичної проблем­ної теми. Забезпечити взаємовідвідування колективних творчих справ, годин спілкування, бать­ківських зборів з досвідченими класними керівниками. Провести бесіди-консультації зі шкільним психологом з проблем анкетування, діагнос­тики, психолого-педагогічних спостережень та написання ха­рактеристики вихованців. Заслухати звіти «Мої пер­ші педагогічні знахідки». Здійснити діагностику та відстеження готовності моло­дих учителів до здійснення ін­новаційної діяльності в системі превентивного виховання. ^ ПЛАН НАВЧАННЯ З МОЛОДИМИ КЛАСНИМИ КЕРІВНИКАМИ № ^ Заплановані заходи Термін 1 Лекція: «Система планування виховної роботи». ^ Обмін досвідом: «Планування виховної роботи з класним колективом». Практикум: «Складання плану виховної роботи на І семестр» Вересень 2 Бесіда: «Вибір форм і методів роботи з учнівським колективом». ^ Практичні поради: «Аналіз і оцінювання результатів діяльності класу». Практикум: «Відвідування та обговорення годин спілкування у 5 класі» Жовтень 3 ^ Практичні поради: «Вивчення особистості школярів». Практикум: «Конструювання години спілкування». Обмін досвідом: «Відвідування та обговорення годин спілкування у 7 класі» Листопад 4 ^ Практичні поради : «Вивчення структури міжособистісних взаємин у класі». Робота в шкільному методичному кабінеті: «Ознайомлення з науково-методич­ною літературою» Грудень 5 Практикум: «Складання плану виховної роботи на II семестр». Бесіда: «Організація та проведення на базі класу колективних творчих справ, класних годин» Січень 6 Бесіда: «Організація учнівського самоврядування» Лютий 7 ^ Практичні поради: «Методика вивчення сім'ї, умови виховання дітей». Практичні поради: «Організація роботи з активом батьків» Березень 8 Бесіда: «Планування й організація роботи з батьками». ^ Робота в шкільному методичному кабінеті: «Ознайомлення з новинками педаго­гічної літератури». Ділова гра: «Досвід колеги, творче використання його в практичній діяльності» Квітень 9 ^ Творчі звіти «Мої перші педагогічні знахідки» Травень Робота з батьками – запорука успішного впровадження виховної системи Організація родинно-шкільного виховання на засадах підвищення педагогічної культури батьків та організацію спільної діяльності сім’ї та учнів вимагає зміни традиційних установок вчителя і батьків, спричиняє пошук нових шляхів взаємодії вчителя з батьками учнів. З цією метою в Горянівській середній загальноосвітній школі сплановано роботу з батьками, що проходять за такими напрямками: * Ознайомлення з умовами життя сім’ї, її психологічним кліматом, особливостями поведінки дитини в родині(цей напрямок роботи в Горянівській СЗШ реалізується через створення соціального паспорта навчально-виховного закладу, остаточному оформленню якого передує робота класних керівників зі збору інформації про родини учнів, складання соціального паспорта класного колективу; відвідання родин учнів класними керівниками, громадським інспектором з питань охорони дитинства для вивчення стану проживання та умов виховання школярів у сім’ях; співпраця адміністрації Горянівської СЗШ з органами місцевого самоврядування для координації зусиль з впливу на родину, що безвідповідально ставляться до виховання дітей). * Допомога батькам у підвищенні їхньої педагогічної культури, організації родинного виховання як джерела самовиховання дитини відбувається в Горянівській СЗШ за рахунок організації класного та шкільного батьківського всеобучу з питань, актуальних для підвищення педагогічного рівня батьківського колективу. Плануванням всеобучу в класних колективах займаються класні керівники, бо вони найкраще знають контингент своїх батьків. При цьому використовуються такі форми роботи. 1-й клас Педагогічні консультації для батьків «Ваша дитина – школяр». Бесіда «Про роль особистого прикладу в сім’ї» Практикум для батьків: «Формування постави», «Вплив фізичних вправ на здоров’я», «Робота з підвищення розумової та фізичної активності дитини» Батьківський «круглий стіл» на тему «Виховання любові до праці» 2-й клас Батьківські збори-лекції: «Роль батьків в організації навчальної діяльності дітей», «Виховання чуйності та доброти» Збори-рольова гра «Стосунки між батьками та їхня роль у формуванні особистості молодшого школяра». 3-й клас Педагогічні практикуми: «Вчимо і виховуємо», «Трудове виховання сім’ї», «Матусина школа». Тестування: «Чи добрі ви батьки?», «Справи сім’ї – мої справи» Проблемні мости: «Батьки і діти – одвічне коло», «Поговори зі мною, мамо». Батьківські збори: «Співпраця школи і сім’ї», «Хороші сімейні традиції – запорука морального здоров’я дитини», «Чи варті ви своєї обдарованої дитини?» «Круглий стіл» на тему «Що заважає бути дітям вихованими?» 4-й клас Батьківські збори: «Дбайте про культуру поведінки дитини», «Василь Сухомлинський про виховання дитини в сім’ї», «Громадянин формується з дитинства», «Всі діти – здібні» Практикум: Вплив особистого авторитету батьків на формування морально-ціннісних взаємин з дітьми» Індивідуальні консультації: «Роль сім’ї в утвердженні загальнолюдської моралі», «Коли і як вони розвиваються». 5-й клас Тестування: «Чи добрі ви батьки?», «Справи моєї родини – мої справи». Педагогічні практикуми: «Вчимо і виховуємо», «Трудове виховання в сім’ї», «Матусина школа», «Виховний ідеал української сім’ї». 6-й клас День відчинених дверей для батьків. Аукціон сімейної педагогіки «Виховний потенціал сім’ї». Вечір запитань і відповідей «Психологія спілкування з дітьми» 7-й клас Родинні посиденьки. Години спілкування «Школа взаємин. Батьки і діти» Лекція «Щоб міцно стояти на ногах, я повинен триматися коренів» Диспут «Ціна» людини» 8-й клас Батьківські посиденьки. День сім’ї у класі. Інтелектуальні сімейні ігри. «Круглий стіл» на тему «Дівчинка, дівчина – про виховання дівчини в родині» 9-й клас Бесіда «У сім’ї росте дівчинка (хлопчик), фізіологічні і психологічні особливості статі». Лекції лікарів «профілактика венеричних і гінекологічних захворювань, Сніду» Вивчення Кодексу України про сім’ю. Індивідуальні бесіди: «Чоловік у сім’ї: правові, психологічні, моральні аспекти»; «Запобігання ранньої вагітності». 10-й клас Семінар «У що ж вірити нашим дітям (про моральні орієнтири сучасності) Перегляд науково-популярного фільму «Статеве виховання дитини» Лекція «Роль сім’ї у вихованні поваги до державної символіки України» 11-й клас Конференція «Сім’я – колиска людства і людяності» Практичне заняття «Формування здорового способу життя» Консультація «Виховання вміння керувати бажаннями» Консультаційний пункт «Виникло питання». Крім того, батьківський колектив Горянівської СЗШ включений у систему загально шкільного батьківського всеобучу. У цьому році на розгляд загально шкільних батьківських зборів виносилися такі питання: Навички спілкування і типи взаємин у сім’ї. Компетентність дорослих з питань сексуального виховання дітей. Форма розгляду першого питання передбачала використання деяких тренінгових вправ: вправа-розминка «Мені подобається в моїй родині…», асоціативний ланцюжок «Стосунки в сім’ї залежать від …», вправа «Очікування». У результаті розгляду даного питання батьками було сформульовано позитивні установки на подальше життя та за матеріалами батьківських зборів було розроблено міні-орієнтир «Створення позитивного психологічного мікроклімату в сім’ї». Друге питання, винесене на розгляд загально шкільних батьківських зборів, - виконання районного плану заходів для організації статевої просвіти сучасних підлітків. При розгляді даного питання були використані такі форми роботи: лекції «Сучасна сім’я як інститут сексуального виховання», організовано консультативний пункт «Виникло питання» з медичною сестрою та запропоновано батькам взяти участь у перегляді науково-популярного фільму «Статеве дозрівання підлітків». З метою педагогізації батьків в Горянівській СЗШ організовано: - інформаційне забезпечення батьків про перспективи розвитку школи, результати досягнень педагогічного колективу і вихованців( з цією метою Горянівської СЗШ організовуються звіти перед громадськістю села, в основі яких виступ директора школи про плани і перспективи розвитку школи та концертна програма обдарованих дітей. Даний захід показує рівень розвитку педагогічного та учнівського колективів.) - організація спільної діяльності педагогів, батьків та учнів(відбувається через залучення батьків до участі в загально шкільних та класних виховних заходах, вивчення учнями традицій родини. У загально шкільній програмі формування свідомого громадянина-патріота на це спрямовані такі заходи: класний лекторій «Майбутній сім’янин» (8 -9 класи) за участю батьків та дітей; вечір відпочинку «Батьківські вечорниці», що проводить 10 клас, сімейне свято-вогник «Культурні традиції родини», що проводиться для старшокласників в 11-м класом. Крім того, популярні серед учнів загально шкільні заходи, такі як конкурс-виставка «традиції мої і моєї родини», день сім’ї, конкурс родовідних дерев. Кожен класний колектив – це окрема спільнота, якій також притаманні свої «родинні традиції», тобто кожен клас планує свій комплекс виховних заходів, спрямованих на співпрацю родини і школи.) Батьківський колектив Горянівської СЗШ є структурним компонентом навчально-виховного процесу, що відображено на схемі. Методична рада Педагогічна рада Батьківський комітет школи Класні батьківські комітети Батьківський комітет Горянівської СЗШ бере активну участь у розгляді таких питань навчально-виховного процесу: обговорення плану виховної роботи з учнями; контроль за забезпеченням учнів гарячим харчуванням; організація допомоги у роботі з важковиховуваними учнями; допомога в організації поточного ремонту школи; допомога в організації літнього відпочинку учнів. Це відображено в додатку 1. Розуміння батьками, що тільки тісна співпраця родини і школи забезпечить повноцінний розвиток особистості учня-громадянина, є умовою успішної реалізації мети й завдань виховної системи Горянівської середньої загальноосвітньої школи. ^ Матеріали для планування роботи класних керівників з батьківським комітетом (БК) Вересень - Розподіл обов’язків між членами БК. - Навчання членів БК: права та обов’язки. - Обговорення плану роботи БК. - Обговорення плану виховної роботи з учнями на І семестр. - Організація гарячого харчування учнів. - Робота із забезпечення підручниками. Жовтень Участь у підготовці та проведення Дня вчителя. Обладнання класного куточка, допомога у поточному ремонті меблів. Робота БК з дітьми пільгових категорій. Листопад Участь БК у роботі з сім’ями, які погано виховують дітей. Участь БК у роботі з важковиховуваними дітьми. Організація благодійного ярмарку, святкування зимових свят, організація дозвілля під час зимових канікул. Грудень Обговорення плану роботи на ІІ семестр. Організація святкування Дня захисника Вітчизни. Поточний ремонт меблів під час канікул. Січень Про організацію екскурсії за допомогою батьків на ІІ семестр. Організація рейдів з допомоги класному керівникові в роботі з важковиховуваними дітьми. Лютий Робота БК з організації родинних свят у класі. Допомога батьків-фахівців з організації консультацій медичного, правового, гуманітарного характеру з учнями, батьками, вчителями. Березень Підготування до святкування 8 Березня. Допомога класному керівникові в організації дозвілля на весняних канікулах. Квітень Робота з весняного впорядкування кабінетів. Нарада членів БК з приводу святкування Дня Перемоги, Дня матері. Підготовка до державної підсумкової атестації (4, 11-й класи). Обговорення планів з ремонту кабінетів, організації додаткових занять на новий навчальний рік. Робота БК із забезпеченості шкільною формою на новий навчальний рік. Допомога в організації випускних вечорів (11-й клас). Звіт класного керівника _______класу за ____семестр 200__ /200__н. р. Класний керівник_______________________________________________________ ______________________________________________________________________ Кількість учнів ________, серед них ____дівчаток, _____ хлопців. Категорійні учні ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Учні, які потребують особливої уваги і чому______________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Обдаровані діти______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ У школі: _________, поза школою_________________. Учні, які мають шкідливі звички________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Учні, схильні до правопорушень________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Батьківські збори (Дати, теми): _________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Заходи, які проводилися з учнями інших класів: __________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Екскурсії________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Культпоходи ________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ^ Звіт класного керівника ___________________________________________________________ про стан відвідування школи учнями _______класу за _________місяць. 1. Прізвища учнів, які мають одиничні пропуски уроків за __________________________місяць без поважних причин із зазначенням кількості уроків____________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Прізвища учнів, які мають значну (понад 10 уроків) кількість пропущених без поважної причини уроків із зазначенням проведеної роботи та результату ___________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Прізвища учнів, які пропустили понад 2 тижні з будь-яких обставин із поясненням причин. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ^ Протокол № засідання методичного об’єднання класних керівників Присутні чоловік Голова: Секретар: Порядок денний:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Слухали:________________________________________________________________________ 1.______________________________________________________________________________ Виступили:______________________________________________________________________ Ухвалили:_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Слухали:________________________________________________________________________ 2.______________________________________________________________________________ Голова МО:______________________________________________________________________ Секретар:_______________________________________________________________________